797 ความเห็นในกระทู้นี้

[Moon]

ต้องทำความเข้าใจก่อนว่า คำว่า Home School มิได้หมายถึงสอนในบ้านอย่างเดียว

หลายโรงเรียนก็ทำ แต่เพิ่มวอลดอร์ฟเข้าไป

 

กระทรวงศึกษาทราบเรื่องนี้มานานแล้ว เพราะใครจะสอนลูกตัวเองด้วยหลักสูตรนี้

จะต้องยื่นแผนการเรียนการสอนให้กระทรวงตรวจสอบก่อน กระทรวงก็ทราบว่าดี

แต่ไม่ยอมพัฒนาครูผู้สอน 

 

โรงเรียนเอกชนหลายโรงเรียน นำหลักสูตรนี้ไปใช้และนำเอาแนววอล์ดอร์ฟมาเพิ่ม

มีหลายโรงเรียน เช่น รุ่งอรุณ สาระศาสตร์ เพลินพัฒนา หลักสูตรนี้ดี แต่กลับกลาย

เป็น ของแพงซะงั้น ทั้งๆ ที่ กระทรวงสามารถจัดการอบรมบุคคลากรที่มีอยู่มากมาย

ให้สอนในแนวทางนี้ได้เป็นอย่างดี

 

ลองเอางบประมาณที่จะจัดสร้างตึก หรืออุปกรณ์ต่างๆ ตัดออกไป แล้วเอางบนี้ไป

พัฒนาครูผู้สอน วางแผน 5 ปี ทั่วประเทศ รับรองสำเร็จ

 

ผมพาลูกไปสอบโรงเรียนสัตยาไสย ของท่านอาจอง ชุมสาย ณ อยุธยา แต่ลูกดัน

ไม่อยากเรียน เพราะติดพ่อแม่ ไม่อยากอยู่หอพัก ผมก็ต้องตามใจแม่เค้า ผมทึ่ง

ในการสอนวิทยาศาสตร์มากๆ (ผมอ่อนโครตๆ ตกทุกเทอม) ท่านประยุกต์ได้ดีมากๆ

ไม่ได้มีอุปกรณ์อะไรเลิศหรูเลย ห้องเรียนวิทยาศาสตร์คือ ทุ่งนา และสวนของชาวบ้าน

เด็กที่จบ ม.6 รุ่ืนแรก เอ็นติดร้อยเปอร์เซนต์

 

อีกเรื่องหนึ่งคือทัศนคติและค่านิยมของพ่อแม่ผู้ปกครอง และการสอนแบบผิดๆ มานาน

พ่อแม่ ต้องการให้เด็กอ่านออกเขียนได้ตั้งแต่เด็กๆ แล้วก็คุยทับกัน สอบแข่งขันกัน

ความจริงการพัฒนาเด็ก ต้องค่อยเป็นค่อยไป เด็กเล็กอนุบาล เล่น ซน ร้องเพลง ทำงาน

ศิลป ควบคู่ไปกับการฝึกฝนวินัย การช่วยเหลือตัวเอง และเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรม

ไม่ใช่ให้มานั่งท่อง ก. ไก่ ท่อง 123 ยังครับ ไม่ใช่วัยของเค้า แต่พ่อแม่ ต้องการ 

 

ตรงนั้นแหละ ทำให้โรงเรียนต่างๆ ต้องตอบสนองความต้องการของพ่อแม่ผู้ปกครอง

 

การเรียนแบบวอลล์ดอร์ฟ ไม่ได้เน้นเรื่องเหล่านั้นเลย เขาเน้นให้รู้สึกรากของเรื่องนั้นๆ

กว่าจะอ่านหนังสือกัน เริ่มที่ ป.2 เพราะทุกเวลาครูผู้สอนได้ทำการสอดแทรกเอาไว้

หมดแล้ว

 

ตอบคำถามเฮนไต

 

เพราะ

 

1. กระทรวงไม่ยอมพัฒนาบุคคลากร และไม่ยอมเผยแพร่ให้เป็นที่แพร่หลาย ทั้งๆ ที่

ลูกหลานคนในกระทรวงใหญ่ๆ โตๆ ส่งเรียนแนวนี้กันหมด

 

2. รัฐ ต้องปรับเปลี่ยนแนวคิดทัศนคติของประชาชนในชาติให้ได้ ไม่ต้องรีบเร่งเด็กมาก

โรงเรียนเอกชนจะทำอย่างไรปล่อยเขา ตรงนี้ต้องใจเย็นๆ เพราะมีตัวอย่างให้เห็นมามาก

แล้ว เช่น ... พ่ออยู่สวนกุหลาบ แม่อยู่อัสสัมชัญ แต่ไม่อยากให้ลูกเรียนแนวนี้ จึงส่งเข้า

เรียนที่สัตยาไสย และเพลินพัฒนา ผมรู้จักผู้ปกครองแบบนี้เยอะ แต่พวกนี้ อำมาตย์หัว

สูงรายได้เยอะทั้งนั้น

 

จบ

[Strangerman]

สิ่งสำคัญไม่ใช่ปริมาณครูกับนักเรียน สิ่งสำคัญคือ

ครูผู้สอน สามารถจัดการการเรียนการสอนให้เหมาะสม

กับวัยในช่วงแต่ละชั้นรึเปล่าต่างหาก

 

ถ้าเรากำลังถกกันว่าเปลี่ยนจากยุบโรงเรียนไปทำโฮมสคูล

จะดีมั้ย ผมก็ว่าดี และต้องเริ่มจากครูผู้สอน ต้องไปเรียนรู้

การสอนเด็กโดยให้เด็กเป็นศูนย์กลางการเรียนการสอน

และครูผู้สอน จะต้องเข้าใจถึงพัฒนาการของเด็กในแต่ละ

ช่วงชั้น ครููผู้สอนต้องได้รับการอบรมการสอนแบบวอลดอร์ฟ

ควบคู่กันไป

 

ยกตัวอย่าง วิชาวิทยาศาสตร์ เรื่องสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง

เนื้อหานี้อยู่ใน ป. 6 ช่วงชั้นที่ 2 ครูผู้สอนจะต้องเข้าใจก่อนว่า

สัตว์ไม่มีกระดูกสันหลังเป็นอย่างไร อาจจะต้องจัดเตรียมภาพ

มาประกอบให้นักเรียนดู แต่วิธีการสอนคือการเล่านิทานให้ฟัง

หรือเล่าไปเรื่อยๆ แทรกซึมบทเรียนเข้าไป ไม่ต้องกำหนดเวลา

สังเกตุว่าเด็ก ป. 6 เข้าใจแล้ว ก็เริ่มสอนเรื่องอื่นต่อไป แต่ก็ให้

เป็นวิชาวิทยาศาสตร์ ของช่วงชั้นอื่นๆ 

 

ซึ่งตรงนี้ เด็กโตจะเข้าใจได้ เพราะว่าวุฒิภาวะของเขาพร้อม

แต่เด็กเล็กก็จะนั่งฟัง เข้าใจบ้าง ไม่เข้าใจบ้างก็ไม่เป็นไร แต่้

สิ่งสำคัญคือ เขาจะเมมเอาไว้บ้างส่วนแล้ว ง่ายต่อการสอนต่อไป

ในอนาคต

 

เราสามารถเอาการเล่านิทาน หรือการเล่าเรื่องต่างๆ เล่นๆ แล้ว

ค่อยๆ สอนแทรกความรู้ลงไป เด็กจะจำได้ดีกว่า แต่ครูผู้สอน จะต้อง

ดูด้วยว่า ที่เราแทรกลงไปนั้น ตรงกับเนื้อหาของช่วงชั้นไหน ห้ามตก

หล่น ถ้าครูผู้สอน สามารถเข้าถึงทุกวิชา อย่างถ่องแท้ ประเภทว่า

งัดออกมาใช้ได้ทุกเมื่อ และบอกได้ว่า เรื่องนี้วิชานี้่ของชั้นไหน 

อันนี้จะดีมาก

 

และการสอนแบบนี้ ครูผู้สอน จะสังเกตุได้ว่า ระหว่างการแทรกเนื้อหา

เข้าไปนั้น เราต้องการจะสื่อโดยตรงให้กับเด็กคนไหน ชั้นใด แล้วเรา

ก็จะสามารถมองหรืออ่านเขาออกว่า เขาเข้าใจหรือไม่ อย่างไร ถ้า

เด็กที่เราต้องการสื่อคนนั้นไม่เข้าใจ เราจะทราบทันที ด้วยการโต้ตอบ

ไปมาระหว่างครูผู้สอนและนักเรียน

 

เอาแค่นี้ก่อน

 

เจอคนรู้จริง... ถูกต้องครับ ไม่มีที่แย้งเลย... 

 

แบบนี้ อาจมีคนถามว่า.. แล้ว ทำไมไม่เอาไป สอนในโรงเรียนเลยละครับ...  จะยุบทำไม

ก็แค่ ให้ ครูเปลี่ยน มาสอนแบบที่ท่านว่า...       เราก็ไม่ต้องยุบ  นักเรียนก็เรียนที่เดิม...   งบไม่ต้องเสีย.. ชุมชนก็ได้โรงเรียนไว้เหมือนเดิม

ทำไมเรื่องแบบนี้ กระทรวงคิดไม่ได้... 

 

ท่านเห็นว่า

ปัญหามันคืออะไร ทำให้การสอนแบบนี้ ไม่สามารถ นำมาใช้ได้ นอก home school... 

 

 

ไม่ใช่ว่าจะคิดไม่ได้ อาจจะคิดได้ แต่มันไม่ได้ตังไงครับ  เรื่องดีๆ จึงไม่ค่อยเกิดในสังคมไทย ทุกอย่างล้วนตั้งอยู่บนผลประโยชน์ทั้งสิ้น

 

โดยเฉพาะรัฐบวยชุดนี้ อลังการมากๆ

[Moon]

ผมประทับใจโรงเรียนเพลินพัฒนา หลานผมอยู่เตรียมอนุบาล

เขาพาไปสวนกล้วยใกล้ๆ โรงเรียน เจ้าของสวนก็บอกว่า

นี่ต้นอะไร ตรงนี้เอาไว้ใช้ทำอะไร อันนี้คือใบนะ ตรงนี้เป็นราก

ต้นไม้ไม่มีปากนะ เขาจะกินน้ำจากราก เราต้องรดน้ำให้เขากิน

ฯลฯ

 

เด็กๆ ชอบ แค่นี้เขาก็เข้าใจส่วนประกอบของต้นไม้แล้ว แล้วทีนี้

ครูผู้สอนกลับมาที่โรงเรียน ก็จะต่อใส่สมองเค้าไปอีก โดยการพา

ไปดูต้นไม้ต้นอื่น ที่มีลักษณะ กิ่งใบ ราก ดอก เหมือนๆ กัน แล้ว

ก็พาไปดูต้นอื่น ที่มีความต่างกัน ให้เด็กรู้จักแยกแยะ ความต่าง

ความเหมือน 

 

จนป่านนี้ผ่านไปหลายเดือน ผมขับรถไปกลับบ้าน เวลาเจอต้นกล้วย

เค้าก็จะตื่นเต้น แล้วก็บอกว่านั่นไงต้นกล้วย แล้วเขาก็จะเล่าเป็นฉากๆ

ว่าต้นกล้วยมีอะไรบ้าง ใบทำอะไรได้ กินน้ำอย่างไร อันไหนคือลำต้น

ลูกกินได้ แต่ต้องมีดอกคือปลีก่อน เหมือนมะม่วง มุะม่วงต้องมีดอกก่อน

ถึงจะเป็นลูกมะม่วง แต่ใบมะม่วงไม่เหมือนใบกล้วยนะ ฯลฯ

 

นี่ไงครับ วิชาวิทยาศาสตร์ ซึ่งถ้าตามหลักสูตรกระทรวง น่าจะสอนตอน

ป. 2 มั้ง แต่ดูซิ เขาสอนตั้งแต่ชั้นเตรียมอนุบาลเลยนะเนี่ย

 

แล้วอย่างนี้ควรจะยุบ หรือ พัฒนาบุคคลากรดีละครับ

[CanisLupus]

แล้วอย่างนี้ควรจะยุบ หรือ พัฒนาบุคคลากรดีละครับ

 

 

 

ผมไม่แน่ใจเหมือนกันว่าคุณ Moon ยกตัวอย่างโรงเรียนเอกชนชื่อดังมาเพื่ออะไร ผมพยายามทำความเข้าใจอยู่ แต่ยัง ??

 

โรงเรียนสัตยาไสที่คุณยกตัวอย่างมามีนักเรียน 352 คน  ครู 49 คน

โรงเรียนเพลินพัฒนามีครู 185 คน เด็กหลายร้อยคน

 

เรากำลังพูดถีงโรงเรียนหนองกระแทกที่มีนักเรียน 20 คน ครู 2 คน จนทั้งครูทั้งนักเรียนครับ

คุณ Moon จะให้พัฒนาหนองกระแทกให้เป็นเพลินพัฒนาหรือสัตยาไส ทำยังไงครับ?

 

หากคุณยายเด็กหญิงหอยและคนแถวนั้นรวยเท่าผู้ปกครองนักเรียนสัตยาไส หรือเท่าคุณ Moon เราก็ไม่มีปัญหานี้หรอกครับคุณ Moon

หากเป็นอย่างนั้น คุณยายเด็กหญิงหอยสามารถส่งเด็กหญิงหอยไปโรงเรียนที่คุณว่าหรือดีกว่านั้นก็ก็ยังได้เลยครับ

Edited by CanisLupus, 14 พฤษภาคม พ.ศ. 2556 - 17:42.

[Moon]

แล้วอย่างนี้ควรจะยุบ หรือ พัฒนาบุคคลากรดีละครับ

 

 

 

ผมไม่แน่ใจเหมือนกันว่าคุณ Moon ยกตัวอย่างโรงเรียนเอกชนชื่อดังมาเพื่ออะไร ผมพยายามทำความเข้าใจอยู่ แต่ยัง ??

 

โรงเรียนสัตยาไสที่คุณยกตัวอย่างมามีนักเรียน 352 คน  ครู 49 คน

โรงเรียนเพลินพัฒนามีครู 185 คน เด็กหลายร้อยคน

 

เรากำลังพูดถีงโรงเรียนหนองกระแทกที่มีนักเรียน 20 คน ครู 2 คน จนทั้งครูทั้งนักเรียนครับ

คุณ Moon จะให้พัฒนาหนองกระแทกให้เป็นเพลินพัฒนาหรือสัตยาไส ทำยังไงครับ?

 

หากคุณยายเด็กหญิงหอยและคนแถวนั้นรวยเท่าผู้ปกครองนักเรียนสัตยาไส หรือเท่าคุณ Moon เราก็ไม่มีปัญหานี้หรอกครับคุณ Moon

หากเป็นอย่างนั้น คุณยายเด็กหญิงหอยสามารถส่งเด็กหญิงหอยไปโรงเรียนที่คุณว่าหรือดีกว่านั้นก็ก็ยังได้เลยครับ

 

มาอ่านอันนี้ก่อน

 

สิ่งสำคัญไม่ใช่ปริมาณครูกับนักเรียน สิ่งสำคัญคือ

ครูผู้สอน สามารถจัดการการเรียนการสอนให้เหมาะสม

กับวัยในช่วงแต่ละชั้นรึเปล่าต่างหาก

 

ถ้าเรากำลังถกกันว่าเปลี่ยนจากยุบโรงเรียนไปทำโฮมสคูล

จะดีมั้ย ผมก็ว่าดี และต้องเริ่มจากครูผู้สอน ต้องไปเรียนรู้

การสอนเด็กโดยให้เด็กเป็นศูนย์กลางการเรียนการสอน

และครูผู้สอน จะต้องเข้าใจถึงพัฒนาการของเด็กในแต่ละ

ช่วงชั้น ครููผู้สอนต้องได้รับการอบรมการสอนแบบวอลดอร์ฟ

ควบคู่กันไป

 

ยกตัวอย่าง วิชาวิทยาศาสตร์ เรื่องสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง

เนื้อหานี้อยู่ใน ป. 6 ช่วงชั้นที่ 2 ครูผู้สอนจะต้องเข้าใจก่อนว่า

สัตว์ไม่มีกระดูกสันหลังเป็นอย่างไร อาจจะต้องจัดเตรียมภาพ

มาประกอบให้นักเรียนดู แต่วิธีการสอนคือการเล่านิทานให้ฟัง

หรือเล่าไปเรื่อยๆ แทรกซึมบทเรียนเข้าไป ไม่ต้องกำหนดเวลา

สังเกตุว่าเด็ก ป. 6 เข้าใจแล้ว ก็เริ่มสอนเรื่องอื่นต่อไป แต่ก็ให้

เป็นวิชาวิทยาศาสตร์ ของช่วงชั้นอื่นๆ 

 

ซึ่งตรงนี้ เด็กโตจะเข้าใจได้ เพราะว่าวุฒิภาวะของเขาพร้อม

แต่เด็กเล็กก็จะนั่งฟัง เข้าใจบ้าง ไม่เข้าใจบ้างก็ไม่เป็นไร แต่้

สิ่งสำคัญคือ เขาจะเมมเอาไว้บ้างส่วนแล้ว ง่ายต่อการสอนต่อไป

ในอนาคต

 

เราสามารถเอาการเล่านิทาน หรือการเล่าเรื่องต่างๆ เล่นๆ แล้ว

ค่อยๆ สอนแทรกความรู้ลงไป เด็กจะจำได้ดีกว่า แต่ครูผู้สอน จะต้อง

ดูด้วยว่า ที่เราแทรกลงไปนั้น ตรงกับเนื้อหาของช่วงชั้นไหน ห้ามตก

หล่น ถ้าครูผู้สอน สามารถเข้าถึงทุกวิชา อย่างถ่องแท้ ประเภทว่า

งัดออกมาใช้ได้ทุกเมื่อ และบอกได้ว่า เรื่องนี้วิชานี้่ของชั้นไหน 

อันนี้จะดีมาก

 

และการสอนแบบนี้ ครูผู้สอน จะสังเกตุได้ว่า ระหว่างการแทรกเนื้อหา

เข้าไปนั้น เราต้องการจะสื่อโดยตรงให้กับเด็กคนไหน ชั้นใด แล้วเรา

ก็จะสามารถมองหรืออ่านเขาออกว่า เขาเข้าใจหรือไม่ อย่างไร ถ้า

เด็กที่เราต้องการสื่อคนนั้นไม่เข้าใจ เราจะทราบทันที ด้วยการโต้ตอบ

ไปมาระหว่างครูผู้สอนและนักเรียน

 

เอาแค่นี้ก่อน

[CanisLupus]

มาอ่านอันนี้ก่อน

 

 

ผมอ่านแล้วครับ แต่ผมยังไม่เข้าใจ

 

คุณ Moon บอกว่าจำนวนครูมากน้อยไม่ใช่เรื่องสำคัญ แต่ผมไม่เข้าใจว่าทำไมเพลินพัฒนาต้องใข้ครูมากถึง 185 คน และสัตยาไสต้องใช้ครูตั้ง 49 คนทั้งๆ ที่มีเด็กแค่ 300 กว่าคน?

[Moon]

มาอ่านอันนี้ก่อน

 

 

ผมอ่านแล้วครับ แต่ผมยังไม่เข้าใจ

 

คุณ Moon บอกว่าจำนวนครูมากน้อยไม่ใช่เรื่องสำคัญ แต่ผมไม่เข้าใจว่าทำไมเพลินพัฒนาต้องใข้ครูมากถึง 185 คน และสัตยาไสต้องใช้ครูตั้ง 49 คนทั้งๆ ที่มีเด็กแค่ 300 กว่าคน?

 

ทำไมอ่านข้ามเรื่องที่กระทรวงทราบว่ามีการสอนแนวนี้ไปซะล่ะ

[CanisLupus]

มาอ่านอันนี้ก่อน

 

 

ผมอ่านแล้วครับ แต่ผมยังไม่เข้าใจ

 

คุณ Moon บอกว่าจำนวนครูมากน้อยไม่ใช่เรื่องสำคัญ แต่ผมไม่เข้าใจว่าทำไมเพลินพัฒนาต้องใข้ครูมากถึง 185 คน และสัตยาไสต้องใช้ครูตั้ง 49 คนทั้งๆ ที่มีเด็กแค่ 300 กว่าคน?

 

 

เอาอย่างนี้ 

หากเราขอครูจากเพลินพํฒนา 2 คนไปเปลี่ยนกับครูที่หนองกระโทก 2 คน

คุณ Moon ว่าจะทำให้หนองกระโทกกลายเป็นเพลินพัฒนา 2 ได้หรือไม่?

[CanisLupus]

 

มาอ่านอันนี้ก่อน

 

 

ผมอ่านแล้วครับ แต่ผมยังไม่เข้าใจ

 

คุณ Moon บอกว่าจำนวนครูมากน้อยไม่ใช่เรื่องสำคัญ แต่ผมไม่เข้าใจว่าทำไมเพลินพัฒนาต้องใข้ครูมากถึง 185 คน และสัตยาไสต้องใช้ครูตั้ง 49 คนทั้งๆ ที่มีเด็กแค่ 300 กว่าคน?

 

ทำไมอ่านข้ามเรื่องที่กระทรวงทราบว่ามีการสอนแนวนี้ไปซะล่ะ

 

 

เอ้า งั้นเอาอย่างนี้

หากกระทรวงเปลี่ยนโรงเรียนทุกโรงให้สอนแนวนี้ แล้วมันจะแก้ปัญหาโรงเรียนหนองกระโทกเหลือนักเรียนเพียงแค่ 20 คน ครู 2 คนได้ยังไงครับ

 

ผมยิ่งไม่เข้าใจหนักเข้าไปอีก???

[Moon]

ง่ายๆ งบไม่พอ ไม่พอเท่าไหร่ มีเหลือให้เท่าไหร่ หรือไม่มีเหลือเลย

 

เงินหลายแสนล้านเรื่องน้ำ ที่ยังไม่ได้เบิกจ่าย เอามาใช้่ก่อนดีมั้ย

การลงทุนในเรื่องของการศึกษา ลงทุนเท่าไหร่มันก็คุ้ม ความจริง

ยังไม่ต้องไปไกลถึงการเปลี่ยนแปลงวิธีการเรียนการสอนหรอก

 

ถ้าเห็นว่าเงินหายไปเท่าไหร่ ก็ลองไปดูในกระทรวงอื่นๆ ซิ ไปเอามา

ผันมา เป็นรัฐบาลเสียงข้างมาก ทำไมจะทำไม่ได้ งบโฆษณาต่างๆ

ของแต่ละกระทรวง ทบวง กรม ที่เอามาทำแบนเนอร์เลียนายอยู่เนี่ย

เอามาลงตรงนี้ดีกว่ามั้ย

 

ปัญหาคือเงิน ก็หาเงินซิคร้าบบบบ

[Moon]

 

 

มาอ่านอันนี้ก่อน

 

 

ผมอ่านแล้วครับ แต่ผมยังไม่เข้าใจ

 

คุณ Moon บอกว่าจำนวนครูมากน้อยไม่ใช่เรื่องสำคัญ แต่ผมไม่เข้าใจว่าทำไมเพลินพัฒนาต้องใข้ครูมากถึง 185 คน และสัตยาไสต้องใช้ครูตั้ง 49 คนทั้งๆ ที่มีเด็กแค่ 300 กว่าคน?

 

ทำไมอ่านข้ามเรื่องที่กระทรวงทราบว่ามีการสอนแนวนี้ไปซะล่ะ

 

 

เอ้า งั้นเอาอย่างนี้

หากกระทรวงเปลี่ยนโรงเรียนทุกโรงให้สอนแนวนี้ แล้วมันจะแก้ปัญหาโรงเรียนหนองกระโทกเหลือนักเรียนเพียงแค่ 20 คน ครู 2 คนได้ยังไงครับ

 

ผมยิ่งไม่เข้าใจหนักเข้าไปอีก???

 

ถ้าสอนแนวนี้ ก็จะไม่มีปัญหาเรื่องงบประมาณ (ถ้าสงสัยกลับไปอ่านอีกที)

เพราะฉะนั้นก็จะไม่มีปัญหาที่คุณตั้งโจทย์เอาไว้อีก

[CanisLupus]

ง่ายๆ งบไม่พอ ไม่พอเท่าไหร่ มีเหลือให้เท่าไหร่ หรือไม่มีเหลือเลย

 

เงินหลายแสนล้านเรื่องน้ำ ที่ยังไม่ได้เบิกจ่าย เอามาใช้่ก่อนดีมั้ย

การลงทุนในเรื่องของการศึกษา ลงทุนเท่าไหร่มันก็คุ้ม ความจริง

ยังไม่ต้องไปไกลถึงการเปลี่ยนแปลงวิธีการเรียนการสอนหรอก

 

ถ้าเห็นว่าเงินหายไปเท่าไหร่ ก็ลองไปดูในกระทรวงอื่นๆ ซิ ไปเอามา

ผันมา เป็นรัฐบาลเสียงข้างมาก ทำไมจะทำไม่ได้ งบโฆษณาต่างๆ

ของแต่ละกระทรวง ทบวง กรม ที่เอามาทำแบนเนอร์เลียนายอยู่เนี่ย

เอามาลงตรงนี้ดีกว่ามั้ย

 

ปัญหาคือเงิน ก็หาเงินซิคร้าบบบบ

 

 

อ้าว แล้วมันเกี่ยวกับการเรียนการสอนแบบวอร์ดรอฟยังไงหล่ะครับ?

[Moon]

ง่ายๆ งบไม่พอ ไม่พอเท่าไหร่ มีเหลือให้เท่าไหร่ หรือไม่มีเหลือเลย

 

เงินหลายแสนล้านเรื่องน้ำ ที่ยังไม่ได้เบิกจ่าย เอามาใช้่ก่อนดีมั้ย

การลงทุนในเรื่องของการศึกษา ลงทุนเท่าไหร่มันก็คุ้ม ความจริง

ยังไม่ต้องไปไกลถึงการเปลี่ยนแปลงวิธีการเรียนการสอนหรอก

 

ถ้าเห็นว่าเงินหายไปเท่าไหร่ ก็ลองไปดูในกระทรวงอื่นๆ ซิ ไปเอามา

ผันมา เป็นรัฐบาลเสียงข้างมาก ทำไมจะทำไม่ได้ งบโฆษณาต่างๆ

ของแต่ละกระทรวง ทบวง กรม ที่เอามาทำแบนเนอร์เลียนายอยู่เนี่ย

เอามาลงตรงนี้ดีกว่ามั้ย

 

ปัญหาคือเงิน ก็หาเงินซิคร้าบบบบ

 

 

อ้าว แล้วมันเกี่ยวกับการเรียนการสอนแบบวอร์ดรอฟยังไงหล่ะครับ?

 

ไม่เกี่ยวแล้ว อันนี้แนะแนวทางที่ควรจะทำ ไม่ว่าใครจะมาเป็นรัฐบาล

 

งบการศึกษา อย่างไรต้องพอและมากขึ้นทุกปีให้่ได้ รัฐบาลไหนบอกว่า

งบการศึกษาไม่พอ ก็ไม่สมควรเป็นรัฐบาลที่ดีแล้ว เพราะเขาบริหารเงิน

ไม่เป็น การศึกษาสำคัญที่สุด แต่กลับบอกว่างบไม่พอ อันนี้ใช้ไม่ได้

[CanisLupus]

 

 

 

มาอ่านอันนี้ก่อน

 

 

ผมอ่านแล้วครับ แต่ผมยังไม่เข้าใจ

 

คุณ Moon บอกว่าจำนวนครูมากน้อยไม่ใช่เรื่องสำคัญ แต่ผมไม่เข้าใจว่าทำไมเพลินพัฒนาต้องใข้ครูมากถึง 185 คน และสัตยาไสต้องใช้ครูตั้ง 49 คนทั้งๆ ที่มีเด็กแค่ 300 กว่าคน?

 

ทำไมอ่านข้ามเรื่องที่กระทรวงทราบว่ามีการสอนแนวนี้ไปซะล่ะ

 

 

เอ้า งั้นเอาอย่างนี้

หากกระทรวงเปลี่ยนโรงเรียนทุกโรงให้สอนแนวนี้ แล้วมันจะแก้ปัญหาโรงเรียนหนองกระโทกเหลือนักเรียนเพียงแค่ 20 คน ครู 2 คนได้ยังไงครับ

 

ผมยิ่งไม่เข้าใจหนักเข้าไปอีก???

 

ถ้าสอนแนวนี้ ก็จะไม่มีปัญหาเรื่องงบประมาณ (ถ้าสงสัยกลับไปอ่านอีกที)

เพราะฉะนั้นก็จะไม่มีปัญหาที่คุณตั้งโจทย์เอาไว้อีก

 

 

คุณ Moon หมายถึงว่าหากเราขอครูจากเพลินพํฒนา 2 คนไปเปลี่ยนกับครูที่หนองกระโทก 2 คน

 

ครู 2 คนจากเพลินพํฒนาจะสามารถสอนนักเรียน 20 คน 6 ชั้นของหนองกระโทกได้ โดยไม่มีปัญหาเรื่องงบประมาณ?

นี่มันอัศจรรย์เลยนะครับ ผมว่าเราน่าจะทดลองไอเดียคุณ Moon นะ

 

ผมไปกินข้าวก่อน ดึกๆ จะเขามาคุยใหม่

Edited by CanisLupus, 14 พฤษภาคม พ.ศ. 2556 - 18:29.

[Moon]

 

 

 

 

มาอ่านอันนี้ก่อน

 

 

ผมอ่านแล้วครับ แต่ผมยังไม่เข้าใจ

 

คุณ Moon บอกว่าจำนวนครูมากน้อยไม่ใช่เรื่องสำคัญ แต่ผมไม่เข้าใจว่าทำไมเพลินพัฒนาต้องใข้ครูมากถึง 185 คน และสัตยาไสต้องใช้ครูตั้ง 49 คนทั้งๆ ที่มีเด็กแค่ 300 กว่าคน?

 

ทำไมอ่านข้ามเรื่องที่กระทรวงทราบว่ามีการสอนแนวนี้ไปซะล่ะ

 

 

เอ้า งั้นเอาอย่างนี้

หากกระทรวงเปลี่ยนโรงเรียนทุกโรงให้สอนแนวนี้ แล้วมันจะแก้ปัญหาโรงเรียนหนองกระโทกเหลือนักเรียนเพียงแค่ 20 คน ครู 2 คนได้ยังไงครับ

 

ผมยิ่งไม่เข้าใจหนักเข้าไปอีก???

 

ถ้าสอนแนวนี้ ก็จะไม่มีปัญหาเรื่องงบประมาณ (ถ้าสงสัยกลับไปอ่านอีกที)

เพราะฉะนั้นก็จะไม่มีปัญหาที่คุณตั้งโจทย์เอาไว้อีก

 

 

คุณ Moon หมายถึงว่าหากเราขอครูจากเพลินพํฒนา 2 คนไปเปลี่ยนกับครูที่หนองกระโทก 2 คน

 

ครู 2 คนจากเพลินพํฒนาจะสามารถสอนนักเรียน 20 คน 6 ชั้นของหนองกระโทกได้ โดยไม่มีปัญหาเรื่องงบประมาณ?

นี่มันอัศจรรย์เลยนะครับ ผมว่าเราน่าจะทดลองไอเดียคุณ Moon นะ

 

ผมไปกินข้าวก่อน ดึกๆ จะเขามาคุยใหม่

 

ปวดตับว่ะ

 

โรงเรียนที่ยกตัวอย่างมา แค่ให้ดูว่า กระทรวงทราบแล้ว ว่ามีการเีรียนการสอนแบบนี้

แต่ในปัจจุบัน มันมีอยู่เฉพาะผุ้ที่มีปัญญาจ่ายให้เข้าเรียนได้เท่านั้น

 

ส่วนเรื่องแนวทางการเรียนการสอนก็บอกเอาไว้แล้ว วิีธีก็บอกแล้ว ยกตัวอย่างก็ลอง

ยกตัวอย่างให้ดูแล้ว แต่คุณยังวนลูบกับจำนวนครูอยู่นั่นแหละ ...... บ้้ืาเป่า

จะเอามาเทียบกันไม่ได้

 

ถ้าคุณอ่านดีๆ คุณจะพบวิีธีที่ผมบอกไปจริงๆ ซึ่งคุณจะร้องอ๋อ จำนวนไม่เกี่ยวกันจริงๆ

เอาเป็นว่า ถ้าผมรวยแม่สบายลูกสบาย ผมจะสอนไอ้เด็กโรงเรียนนี้ทั้ง 20 คน โดยผม

คนเดียวให้คุณดูเอาบุญเลยก็ได้ ว่าเขาสอนได้อย่างไร

Edited by Moon, 14 พฤษภาคม พ.ศ. 2556 - 18:38.

[Moon]

ไม่เคยเจอใครจับแกะชนแพะได้เก่งเท่านี้เลยมาก่อน

 

         

[55555]

 

 

 

 

 

มาอ่านอันนี้ก่อน

 

 

ผมอ่านแล้วครับ แต่ผมยังไม่เข้าใจ

 

คุณ Moon บอกว่าจำนวนครูมากน้อยไม่ใช่เรื่องสำคัญ แต่ผมไม่เข้าใจว่าทำไมเพลินพัฒนาต้องใข้ครูมากถึง 185 คน และสัตยาไสต้องใช้ครูตั้ง 49 คนทั้งๆ ที่มีเด็กแค่ 300 กว่าคน?

 

ทำไมอ่านข้ามเรื่องที่กระทรวงทราบว่ามีการสอนแนวนี้ไปซะล่ะ

 

 

เอ้า งั้นเอาอย่างนี้

หากกระทรวงเปลี่ยนโรงเรียนทุกโรงให้สอนแนวนี้ แล้วมันจะแก้ปัญหาโรงเรียนหนองกระโทกเหลือนักเรียนเพียงแค่ 20 คน ครู 2 คนได้ยังไงครับ

 

ผมยิ่งไม่เข้าใจหนักเข้าไปอีก???

 

ถ้าสอนแนวนี้ ก็จะไม่มีปัญหาเรื่องงบประมาณ (ถ้าสงสัยกลับไปอ่านอีกที)

เพราะฉะนั้นก็จะไม่มีปัญหาที่คุณตั้งโจทย์เอาไว้อีก

 

 

คุณ Moon หมายถึงว่าหากเราขอครูจากเพลินพํฒนา 2 คนไปเปลี่ยนกับครูที่หนองกระโทก 2 คน

 

ครู 2 คนจากเพลินพํฒนาจะสามารถสอนนักเรียน 20 คน 6 ชั้นของหนองกระโทกได้ โดยไม่มีปัญหาเรื่องงบประมาณ?

นี่มันอัศจรรย์เลยนะครับ ผมว่าเราน่าจะทดลองไอเดียคุณ Moon นะ

 

ผมไปกินข้าวก่อน ดึกๆ จะเขามาคุยใหม่

 

ปวดตับว่ะ

 

โรงเรียนที่ยกตัวอย่างมา แค่ให้ดูว่า กระทรวงทราบแล้ว ว่ามีการเีรียนการสอนแบบนี้

แต่ในปัจจุบัน มันมีอยู่เฉพาะผุ้ที่มีปัญญาจ่ายให้เข้าเรียนได้เท่านั้น

 

ส่วนเรื่องแนวทางการเรียนการสอนก็บอกเอาไว้แล้ว วิีธีก็บอกแล้ว ยกตัวอย่างก็ลอง

ยกตัวอย่างให้ดูแล้ว แต่คุณยังวนลูบกับจำนวนครูอยู่นั่นแหละ ...... บ้้ืาเป่า

จะเอามาเทียบกันไม่ได้

 

ถ้าคุณอ่านดีๆ คุณจะพบวิีธีที่ผมบอกไปจริงๆ ซึ่งคุณจะร้องอ๋อ จำนวนไม่เกี่ยวกันจริงๆ

เอาเป็นว่า ถ้าผมรวยแม่สบายลูกสบาย ผมจะสอนไอ้เด็กโรงเรียนนี้ทั้ง 20 คน โดยผม

คนเดียวให้คุณดูเอาบุญเลยก็ได้ ว่าเขาสอนได้อย่างไร

ประเด็นคือขี้แพ้ ตัั้งเป้าไว้สูงเรื่อง นักเรียน 20  ครู 2  เป็นหมัดเด็ด

 

ส่วนเฮ็นไต นั่น 2 มาตรฐานโดยแท้

 

ท่าน moon สเน่ห์แรงน๊ะเนี่ย...

 

อ้างหลักการเรียนการสอนด้วยการคละเด็กหลายระดับชั้น เฮ็นไต คลิ๊กไลค์ แบบคลีนเลย

 

แต่ของผม ยกตัวอย่างการคละชั้นของเด็กที่ซีคอน....เฮ็นไตไล่บี้ผม 3-4 หน้าเลย

 

 

 

 

[CanisLupus]

ไม่เคยเจอใครจับแกะชนแพะได้เก่งเท่านี้เลยมาก่อน

 

         

 

 

 

เอ่อ คุณ Moon

คุณเป็น saleman ขายของที่พยายามหลอกคนซื้อด้วยการพูดไม่หมด และหลอกให้คนซื้อหวังผลเลิศ 

ผมพยายามสอบถามรายละเอียดสิ่งที่คุณพูดไม่หมด คุณกลับหาว่าผมจับแพะชนแกะ

 

คุณยกตัวอย่างเด็ก ป 6 นั่งเรียนรวมกับเด็ก ป 1-2 ทำเอาคนดูทึ่งกับสินค้าที่คุณนำเสนอเพราะคิดไม่ทันคุณ

ผมถามว่าก่อนที่เด็กป 6 คนนั้นจะฟังเนื้อหา ป 6 รู้เรื่อง เขาไม่ต้องผ่าน ป 1-2 มาก่อนหรือ?

อยู่ดีๆ คุณ Moon ก็ให้เด็กป 6 คนนั้นมีพื้นฐาน ป 1-5 มาก่อนด้วยมายากลหลอกคนดูของคุณ

 

ผมยกตัวอย่างให้เห็นชัดๆ นะ 

สมมุติว่าหลักสูตร ป 1-2 สอนการรู้จักตัวเลข การบวกเลขอย่างง่าย

หลักสูตร ป 3-4 สอนการคูณหาร

หลักสูตร ป 5-6 สอนการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมผืนผ้า คางหมู ฯลฯ ด้วยการคูณ

 

คุณบอกว่าจับเด็ก ป1-6 18 คนมานั่งเรียนการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมแล้วให้เด็ก ป 1 เขาซึมซับไปก่อน พอถึง ป 6 เขาจะเข้าใจได้เอง

ผมถามว่าแล้วไอ้เด็ก ป 6 คนที่นั่งเรียนอยู่นี่ เขาเรียน การคูณมาตอนไหนครับ เขาจึงสามารถหาพื้นที่สี่เหลี่ยมได้?

คุณบอกว่า ก็ใน 1 คาบคุณก็สอนทั้งการบวกเลข การคูณ และการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมสิ

หรือใน 1 เทอมสอนการบวกเลข 1/3 ของเทอม การคูณ 1/3 ของเทอม และการหาพื้นที่สี่เหลี่ยม อีก 1/3 ของเทอม

มันก็เท่ากับที่โรงเรียนหนองกระโทกเขาทำอยู่นี่ไง คือเหลือเวลาเรียนให้เด็กแค่ 1/3 ของเวลา เพราะครูไม่พอสอน

 

ถามว่าหาก 1/3 ของเวลามันเพียงพอสำหรับเด็กและครูที่จะเรียน/สอนกันเข้าใจ มันจะเป็นปัญหาไหม

คำตอบคือ มันก็ไม่เป็นปัญหาให้เราต้องปวดหัวแล้วครับ

แต่ที่มันเป็นปัญหาคือครูไม่พอสอน ทำให้เวลาที่เด็กได้เรียนเนื้อหามันไม่เพียงพอ

เขาจึงต้องหาวิธีแก้ไข

 

คุณยกตัวอย่างให้เด็ก ป 1 เรียนพร้อมกับเด็ก ป 6 มาแบบให้ดูแว๊บๆ ที่เหลือคุณเอาผ้าคลุมปิดไว้ ไม่มีที่มาที่ไปว่าเด็ก ป 6 ของคุณเขาสามารถบวกเลขได้ตอนไหน อย่าว่าแต่คูณเลขเลย

 

เสร็จแล้วคุณก็กระโดดไปวอร์ดรอฟ ยกตัวอย่างโรงเรียนเอกชนอย่างสัตยาไสกับเพลินพัฒนา เพื่อให้เกิดเส้นด้ายที่มองไม่เห็นเชื่อมโยงตัวอย่างการสอนแบบเอาผ้าคลุมนักมายากลปิดไว้ของคุณไปยังผลเลิศของโรงเรียนเอกชนซึ่งทุ่มทรัพยากรครู 100 กว่าคน ด้วยค่าเรียนที่ยายของเด็กหญิงหอยไม่มีทางจ่ายได้แน่

 

สำหรับผมมันคือการเล่นมายากลครับ ผมนั่งอ่านคุณเป็นชั่วโมง เข้าไปดูเว็บไซต์โรงเรียนทั้งสองแห่ง ดูคลิปการเรียนการสอนใน youtube ของทั้งสองแห่งแล้ว ผมไม่เห็นด้ายที่คุณพยายามเชื่อมโยง ผมไม่เห็นความเป็นเหตุเป็นผลของวิธีการที่คุณเสนอกับที่โรงเรียนพวกนั้นใช้เลย

 

เหมือนกับคุณเอาบั้งไฟมาจุดให้ดูปุ๋งนึง แล้วบอกว่า ด้วยวิธีนี้แหล่ะ คุณสามารถส่งจรวดไปลงดวงจันทร์ได้

 

สัตยาไสมีสัดส่วนครูต่อนักเรียน 1:6 ซึ่งดีกว่ามาตรฐาน 1:25 มากมาย

ถามว่าลดครูสัตยาไสจาก 40 กว่าคนเหลือ 2 คนแล้วให้เหลือเด็ก ป 1-6 12 คน เขาสามารถสอนได้ครบตามหลักสูตรของกระทรวงด้วยวิธีของคุณหรือ?

 

คุณบอกว่าผมวนลูปเรื่องจำนวนครู ก็เรื่องนี้มันเป็นปัญหาอยู่ไง

หากเขาสามารถใช้ครู 2 คนสอนนักเรียนทั้งโรงเรียนได้จริง มันก็ไม่มีปัญหาแล้ว

 

แต่คุณ Moon เล่นเอาผ้าคลุมมายากลคลุมสินค้าแล้วนำเสนอให้เห็นเพียงแว๊บๆ แล้วยกอพอลโลสัตยาไสกับเพลินพัฒนามาให้ดู

แล้วบอกว่าตัวเองคนเดียวก็สอน 20 คนได้

แบบของคุณ Moon ผมสอน 100 คนยังได้เลยครับ

ผมสอนลูกผมมาตั้งแต่อนุบาลจนปัจจุบัน ม 3 แล้ว ถึงจะไม่ใช่เป็น home school แต่ผมรู้ว่าอะไรทำได้ อะไรทำไม่ได้

มายากลของคุณ Moon มันหลอกผมไม้ได้หรอกครับ   

[CanisLupus]

อ้อ แล้วที่พวกคุณบอกว่าเด็กควรได้เรียนใกล้บ้าน ไม่ควรห่างพ่อแม่ เพราะจะขาดความอบอุ่น

 

ผมถามว่าคุณ Moon กับพ่อแม่ที่มีฐานะจำนวนมากมายทำไมถึงอยากส่งลูกไปเรียนสัตยาไส ไปกินนอนที่โรงเรียนไกลถึงลพบุรี?

ลูกคุณ Moon กับเด็กหญิงหอยต่างกันอย่างไรหรือ? ทำไมลูกคุณ Moon ไม่ต้องการความอบอุ่นจากพ่อแม่ แต่ลูกคนจนๆ ต้องอยู่ใกล้ๆ พ่อแม่เพื่อให้ได้รับความอบอุ่น???

 

พวกคุณพูดอย่าง แต่ทำอีกอย่าง พวกคุณเลือกสิ่งที่ดีๆ แล้วเหลือสิ่งที่พวกคุณไม่เอาไว้ให้คนด้อยโอกาส แล้วบอกเขาว่า นั่นแหล่ะของดี ให้เก็บไว้

 

พวกคุณบอกว่ายังมีเด็กหญิงวัลลีที่ต้องวิ่งกลับบ้านไปป้อนข้าวยายอีก จึงไปเรียนไกลๆ ไม่ได้

ผมถามว่า เด็กหญิงวัลลีชั้น ป 1-2 อายุแค่ 6-7 ขวบ สมควรต้องรับผิดชอบป้อนข้าวดูแลยายหรือ?

 

ทั้งประเทศมีเด็กหญิงวัลลีอยู่กี่คน? เป็นหน้าที่ของรัฐที่ต้องเข้าไปช่วยเหลือคุณยายเด็กหญิงวัลลี แล้วปล่อยให้วัลลีเป็นอิสระออกจากคุก

 

ไม่ใช่ใช้เหตุผลแบบคนเมืองของคุณบอกว่าวัลลีควรเรียนใกล้บ้านเพราะจะได้วิ่งกลับไปป้อนข้าวยายตอนเที่ยงได้ ดังนั้นจึงควรเหลือโรงเรียนหลายพันโรงไว้รองรับเด็กอย่างวัลลี

 

คุณจะให้วัลลีอยู่ในคุกอย่างนั้นไปตลอดหรือ? 

 

เด็กตัวนิดเดียวต้องหมดโอกาสได้เรียนโรงเรียนดีๆ เหมือนเพื่อนๆ เพราะคุณคาดหวังเขาให้ต้องกลับไปป้อนข้าวยายหรือกลับไปช่วยพ่อแม่ทำงานบ้านทั้งๆ ที่เขาไม่อยู่ในสถานะที่จะรับผิดชอบขนาดนั้นได้

[เช never die]

ไม่ต้องถกกันแล้วครับ สพฐ.ออกมาบอกแล้วว่า จะวางมาตรการ 3 ขั้นตอนก่อนจะยุบรวม - ยุบเลิกโรงเรียนขนาดเล็ก ฟังได้คร่าวๆว่า

 

1. ให้เขตพื้นที่การศึกษาไปประเมินปรับปรุงคุณภาพการศึกษา

2. จำไม่ได้ ฟังไม่ทัน

3. ถ้าโรงเรียนไหนจะต้องถูกยุบรวม ยุบเลิก จะเชิญคนพื้นที่พ่อแม่ผู้ปกครองร่วมทำประชาคมปรึกษาหารือ ก่อนที่จะมีการยุบ

 

แปลว่าปีนี้จากจำนวนโรงเรียนขนาดเล็กหนึ่งหมื่นเจ็ดพันกว่าโรงเรียน ยังไม่มีโรงเรียนไหนเข้าข่ายโดนยุบในปีนี้ครับ

 

โดยส่วนตัว ผมไม่เห็นด้วยกับการยุบเลิก - ยุบรวม โรงเรียนขนาดเล็ก เอาคำถามง่ายๆนะครับ พวกโรงเรียนที่อยู่บนดอยสูงหลายพันโรงเรียน โดยสภาพที่เป็นจริงในปัจจุบัน เด็กต้องเดินข้ามดอยกันหลายลูกเพื่อมาโรงเรียนหนังสือกันอยู่แล้ว ถ้ายุบโรงเรียนขนาดเล็กพวกนี้ แล้วจะให้เด็กไปเรียนที่ไหนครับ หรือจะให้เด็กเดินข้ามดอยกี่สิบลูกเพื่อมาเรียนหนังสือ

 

สุดท้ายการศึกษาก็จะกลายเป็นสิ่งเกินเอื้อมสำหรับเด็กพวกนี้หรือครับ เมื่อเด็กชายไม่ได้ไปโรงเรียนเพราะต้องเดินใกลเกิน โตขึ้นถ้าไม่เป็นกรรมกรก็เป็นโจร เด็กหญิงถ้าไม่เป็นคนรับใช้ตามบ้านคนก็ให้ไปเป็นโสเภณีอย่างนั้นหรือครับ พวกเขาเหล่านี้ไม่ใช่คนไทยหรือครับ หรือพวกเขาเหล่านี้ทำความผิดอะไรจึงต้องโดนลงโทษแบบนี้

Edited by เช neverdie, 15 พฤษภาคม พ.ศ. 2556 - 09:42.

[CanisLupus]

ไม่ต้องถกกันแล้วครับ สพฐ.ออกมาบอกแล้วว่า จะวางมาตรการ 3 ขั้นตอนก่อนจะยุบรวม - ยุบเลิกโรงเรียนขนาดเล็ก ฟังได้คร่าวๆว่า

 

1. ให้เขตพื้นที่การศึกษาไปประเมินปรับปรุงคุณภาพการศึกษา

2. จำไม่ได้ ฟังไม่ทัน

3. ถ้าโรงเรียนไหนจะต้องถูกยุบรวม ยุบเลิก จะเชิญคนพื้นที่พ่อแม่ผู้ปกครองร่วมทำประชาคมปรึกษาหารือ ก่อนที่จะมีการยุบ

 

แปลว่าปีนี้จากจำนวนโรงเรียนขนาดเล็กหนึ่งหมื่นเจ็ดพันกว่าโรงเรียน ยังไม่มีโรงเรียนไหนเข้าข่ายโดนยุบในปีนี้ครับ

 

 

หากศธ ต้องล้มเลิกการยุบโรงเรียนจริงๆ หมายถึงอะไรรู้ไหมเช?

หมายถึงเด็กอีกนับหมื่นคนต้องติดอยู่ในคุกที่พ่อแม่และพวกคุณขังเขาเอาไว้ไปอีกอย่างน้อย 1 ปี

 

เด็กพวกนั้นจะได้รับความอบอุ่นจากการได้อยู่ใกล้ชิดกับพ่อแม่ ขณะที่ลูกของพ่อแม่อย่างคุณ Moon ถูกส่งไปโรงเรียนประจำเนื่องจากไม่ต้องการความอบอุ่น

[Moon]

เฮ้อ ...... เอางี้นะ พอดีวันนี้ไม่ว่าง เมื่อวานคุณบอกว่ากินข้าวแล้วจะคุย แต่ก็หายหัว

 

เดี๋ยวผมว่าง ผมจะสรุปเสนอแนะรัฐบาลว่า ถ้าไม่มีเงิน แต่ไม่ต้องยุบโรงเรียนนั้น ควรจะทำอย่างไรบ้าง

ส่วนโจทย์ของคุณน่ะ ผมขอผ่านก็แล้วกัน เพราะคุณมีโจทย์ แต่คุณไม่มีคำตอบจริงๆ คุณจึงค้นหาคำตอบ

ไปเรื่อยๆ คุยกันอย่างนี้มันไม่จบ เพราะคุณก็ไม่เข้าใจวิธีการสอนแบบที่ผมยกตัวอย่างให้ฟังจริงๆ คุณดู

แค่ยูทูป แต่ผมเคยทำจริงมา มันต่างกัน ซึ่งผมลองยกตัวอย่างให้ดูแล้ว แต่คุณไม่เก็ตก็ไม่รู้จะว่ายังไง

 

ผมไม่อยากจะโทษวุฒิภาวะของคุณ หรือวิถีวิต หรือทัศนคติของคุณหรอก เอาเป็นว่า ผมมันไม่ได้เรื่อง

สื่ออะไรบางอย่างออกไปทำให้คุณไม่เข้าใจเองก็แล้วกัน

 

รอหน่อยนะครับ เพราะว่าต้องใช้เวลา วันนี้ไม่ว่างครับ

[เช never die]

ไม่ต้องถกกันแล้วครับ สพฐ.ออกมาบอกแล้วว่า จะวางมาตรการ 3 ขั้นตอนก่อนจะยุบรวม - ยุบเลิกโรงเรียนขนาดเล็ก ฟังได้คร่าวๆว่า

 

1. ให้เขตพื้นที่การศึกษาไปประเมินปรับปรุงคุณภาพการศึกษา

2. จำไม่ได้ ฟังไม่ทัน

3. ถ้าโรงเรียนไหนจะต้องถูกยุบรวม ยุบเลิก จะเชิญคนพื้นที่พ่อแม่ผู้ปกครองร่วมทำประชาคมปรึกษาหารือ ก่อนที่จะมีการยุบ

 

แปลว่าปีนี้จากจำนวนโรงเรียนขนาดเล็กหนึ่งหมื่นเจ็ดพันกว่าโรงเรียน ยังไม่มีโรงเรียนไหนเข้าข่ายโดนยุบในปีนี้ครับ

 

 

หากศธ ต้องล้มเลิกการยุบโรงเรียนจริงๆ หมายถึงอะไรรู้ไหมเช?

หมายถึงเด็กอีกนับหมื่นคนต้องติดอยู่ในคุกที่พ่อแม่และพวกคุณขังเขาเอาไว้ไปอีกอย่างน้อย 1 ปี

 

เด็กพวกนั้นจะได้รับความอบอุ่นจากการได้อยู่ใกล้ชิดกับพ่อแม่ ขณะที่ลูกของพ่อแม่อย่างคุณ Moon ถูกส่งไปโรงเรียนประจำเนื่องจากไม่ต้องการความอบอุ่น

 

โดยส่วนตัว ผมไม่เห็นด้วยกับการยุบเลิก - ยุบรวม โรงเรียนขนาดเล็ก เอาคำถามง่ายๆนะครับ พวกโรงเรียนที่อยู่บนดอยสูงหลายพันโรงเรียน โดยสภาพที่เป็นจริงในปัจจุบัน เด็กต้องเดินข้ามดอยกันหลายลูกเพื่อมาโรงเรียนหนังสือกันอยู่แล้ว ถ้ายุบโรงเรียนขนาดเล็กพวกนี้ แล้วจะให้เด็กไปเรียนที่ไหนครับ หรือจะให้เด็กเดินข้ามดอยกี่สิบลูกเพื่อมาเรียนหนังสือ

 

สุดท้ายการศึกษาก็จะกลายเป็นสิ่งเกินเอื้อมสำหรับเด็กพวกนี้หรือครับ เมื่อเด็กชายไม่ได้ไปโรงเรียนเพราะต้องเดินใกลเกิน โตขึ้นถ้าไม่เป็นกรรมกรก็เป็นโจร เด็กหญิงถ้าไม่เป็นคนรับใช้ตามบ้านคนก็ให้ไปเป็นโสเภณีอย่างนั้นหรือครับ พวกเขาเหล่านี้ไม่ใช่คนไทยหรือครับ หรือพวกเขาเหล่านี้ทำความผิดอะไรจึงต้องโดนลงโทษแบบนี้

[เช never die]

เฮ้อ ...... เอางี้นะ พอดีวันนี้ไม่ว่าง เมื่อวานคุณบอกว่ากินข้าวแล้วจะคุย แต่ก็หายหัว

 

เดี๋ยวผมว่าง ผมจะสรุปเสนอแนะรัฐบาลว่า ถ้าไม่มีเงิน แต่ไม่ต้องยุบโรงเรียนนั้น ควรจะทำอย่างไรบ้าง

ส่วนโจทย์ของคุณน่ะ ผมขอผ่านก็แล้วกัน เพราะคุณมีโจทย์ แต่คุณไม่มีคำตอบจริงๆ คุณจึงค้นหาคำตอบ

ไปเรื่อยๆ คุยกันอย่างนี้มันไม่จบ เพราะคุณก็ไม่เข้าใจวิธีการสอนแบบที่ผมยกตัวอย่างให้ฟังจริงๆ คุณดู

แค่ยูทูป แต่ผมเคยทำจริงมา มันต่างกัน ซึ่งผมลองยกตัวอย่างให้ดูแล้ว แต่คุณไม่เก็ตก็ไม่รู้จะว่ายังไง

 

ผมไม่อยากจะโทษวุฒิภาวะของคุณ หรือวิถีวิต หรือทัศนคติของคุณหรอก เอาเป็นว่า ผมมันไม่ได้เรื่อง

สื่ออะไรบางอย่างออกไปทำให้คุณไม่เข้าใจเองก็แล้วกัน

 

รอหน่อยนะครับ เพราะว่าต้องใช้เวลา วันนี้ไม่ว่างครับ

 

สลับกัน เมื่อวานผมไม่ค่อยว่าง แต่วันนี้ผมว่าง เดี๋ยวผมรับไม้ต่อจากคุณมูนเองครับ

[CanisLupus]

 

ไม่ต้องถกกันแล้วครับ สพฐ.ออกมาบอกแล้วว่า จะวางมาตรการ 3 ขั้นตอนก่อนจะยุบรวม - ยุบเลิกโรงเรียนขนาดเล็ก ฟังได้คร่าวๆว่า

 

1. ให้เขตพื้นที่การศึกษาไปประเมินปรับปรุงคุณภาพการศึกษา

2. จำไม่ได้ ฟังไม่ทัน

3. ถ้าโรงเรียนไหนจะต้องถูกยุบรวม ยุบเลิก จะเชิญคนพื้นที่พ่อแม่ผู้ปกครองร่วมทำประชาคมปรึกษาหารือ ก่อนที่จะมีการยุบ

 

แปลว่าปีนี้จากจำนวนโรงเรียนขนาดเล็กหนึ่งหมื่นเจ็ดพันกว่าโรงเรียน ยังไม่มีโรงเรียนไหนเข้าข่ายโดนยุบในปีนี้ครับ

 

 

หากศธ ต้องล้มเลิกการยุบโรงเรียนจริงๆ หมายถึงอะไรรู้ไหมเช?

หมายถึงเด็กอีกนับหมื่นคนต้องติดอยู่ในคุกที่พ่อแม่และพวกคุณขังเขาเอาไว้ไปอีกอย่างน้อย 1 ปี

 

เด็กพวกนั้นจะได้รับความอบอุ่นจากการได้อยู่ใกล้ชิดกับพ่อแม่ ขณะที่ลูกของพ่อแม่อย่างคุณ Moon ถูกส่งไปโรงเรียนประจำเนื่องจากไม่ต้องการความอบอุ่น

 

โดยส่วนตัว ผมไม่เห็นด้วยกับการยุบเลิก - ยุบรวม โรงเรียนขนาดเล็ก เอาคำถามง่ายๆนะครับ พวกโรงเรียนที่อยู่บนดอยสูงหลายพันโรงเรียน โดยสภาพที่เป็นจริงในปัจจุบัน เด็กต้องเดินข้ามดอยกันหลายลูกเพื่อมาโรงเรียนหนังสือกันอยู่แล้ว ถ้ายุบโรงเรียนขนาดเล็กพวกนี้ แล้วจะให้เด็กไปเรียนที่ไหนครับ หรือจะให้เด็กเดินข้ามดอยกี่สิบลูกเพื่อมาเรียนหนังสือ

 

สุดท้ายการศึกษาก็จะกลายเป็นสิ่งเกินเอื้อมสำหรับเด็กพวกนี้หรือครับ เมื่อเด็กชายไม่ได้ไปโรงเรียนเพราะต้องเดินใกลเกิน โตขึ้นถ้าไม่เป็นกรรมกรก็เป็นโจร เด็กหญิงถ้าไม่เป็นคนรับใช้ตามบ้านคนก็ให้ไปเป็นโสเภณีอย่างนั้นหรือครับ พวกเขาเหล่านี้ไม่ใช่คนไทยหรือครับ หรือพวกเขาเหล่านี้ทำความผิดอะไรจึงต้องโดนลงโทษแบบนี้

 

 

เช คุณนี่ไงทีี่วนลูปตัวจริง

ก็กระทรวงเขาบอกชัดเจน และเราก็คุยกันไปหลายรอบแล้วในกระทู้นี้ว่าเขาไม่ได้ยุบโรงเรีัยนกันดารพวกนั้น

[Moon]

คุณบอกว่าจับเด็ก ป1-6 18 คนมานั่งเรียนการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมแล้วให้เด็ก ป 1 เขาซึมซับไปก่อน พอถึง ป 6 เขาจะเข้าใจได้เอง

1. ผมถามว่าแล้วไอ้เด็ก ป 6 คนที่นั่งเรียนอยู่นี่ เขาเรียน การคูณมาตอนไหนครับ เขาจึงสามารถหาพื้นที่สี่เหลี่ยมได้?

คุณบอกว่า ก็ใน 1 คาบคุณก็สอนทั้งการบวกเลข การคูณ และการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมสิ

หรือใน 1 เทอมสอนการบวกเลข 1/3 ของเทอม การคูณ 1/3 ของเทอม และการหาพื้นที่สี่เหลี่ยม อีก 1/3 ของเทอม

มันก็เท่ากับที่โรงเรียนหนองกระโทกเขาทำอยู่นี่ไง คือเหลือเวลาเรียนให้เด็กแค่ 1/3 ของเวลา เพราะครูไม่พอสอน   

 

เอาแค่เนื้อตรงนี้ก่อนก็แล้วกัน

 

1. เด็ก ป.6 กว่าจะขึ้น ป.6 มาได้ เค้าก็เรียนมาก่อนแล้วซิครับ ไม่ผ่าน ป.5 แล้วจะมา ป.6 ได้ยังไง

โจทย์คือ เด็ก 18 คน คละ ชั้นละ 3 คน ป.1-6 นั่นแสดงว่า เด็กที่อยู่ ป.6 แล้ว จะต้องผ่าน ป.5 แล้วไง

 

โจทย์ตั้งให้ผมแก้ในวันนี้ ซึ่งเมื่อปีการศึกษาที่แล้ว เด็กที่ อยู่ ป.5 ก็จะมาเป็นเด็ก ป.6 ในวันนี้ไง

ไม่ใช่อยู่ๆ มีเด็กมา 18 คน อายุต่างกัน แต่ที่พื้นฐานการศึกษา เท่ากัน คือทุกคนเท่ากับเด็ก ป.1

แล้วผมดันมาจับแยกเด็กตามอายุโดยไม่ดูพื้นฐานซะเมื่อไหร่...

[hentai]

 

ไม่ต้องถกกันแล้วครับ สพฐ.ออกมาบอกแล้วว่า จะวางมาตรการ 3 ขั้นตอนก่อนจะยุบรวม - ยุบเลิกโรงเรียนขนาดเล็ก ฟังได้คร่าวๆว่า

 

1. ให้เขตพื้นที่การศึกษาไปประเมินปรับปรุงคุณภาพการศึกษา

2. จำไม่ได้ ฟังไม่ทัน

3. ถ้าโรงเรียนไหนจะต้องถูกยุบรวม ยุบเลิก จะเชิญคนพื้นที่พ่อแม่ผู้ปกครองร่วมทำประชาคมปรึกษาหารือ ก่อนที่จะมีการยุบ

 

แปลว่าปีนี้จากจำนวนโรงเรียนขนาดเล็กหนึ่งหมื่นเจ็ดพันกว่าโรงเรียน ยังไม่มีโรงเรียนไหนเข้าข่ายโดนยุบในปีนี้ครับ

 

 

หากศธ ต้องล้มเลิกการยุบโรงเรียนจริงๆ หมายถึงอะไรรู้ไหมเช?

หมายถึงเด็กอีกนับหมื่นคนต้องติดอยู่ในคุกที่พ่อแม่และพวกคุณขังเขาเอาไว้ไปอีกอย่างน้อย 1 ปี

 

เด็กพวกนั้นจะได้รับความอบอุ่นจากการได้อยู่ใกล้ชิดกับพ่อแม่ ขณะที่ลูกของพ่อแม่อย่างคุณ Moon ถูกส่งไปโรงเรียนประจำเนื่องจากไม่ต้องการความอบอุ่น

 

โดยส่วนตัว ผมไม่เห็นด้วยกับการยุบเลิก - ยุบรวม โรงเรียนขนาดเล็ก เอาคำถามง่ายๆนะครับ พวกโรงเรียนที่อยู่บนดอยสูงหลายพันโรงเรียน โดยสภาพที่เป็นจริงในปัจจุบัน เด็กต้องเดินข้ามดอยกันหลายลูกเพื่อมาโรงเรียนหนังสือกันอยู่แล้ว ถ้ายุบโรงเรียนขนาดเล็กพวกนี้ แล้วจะให้เด็กไปเรียนที่ไหนครับ หรือจะให้เด็กเดินข้ามดอยกี่สิบลูกเพื่อมาเรียนหนังสือ

 

สุดท้ายการศึกษาก็จะกลายเป็นสิ่งเกินเอื้อมสำหรับเด็กพวกนี้หรือครับ เมื่อเด็กชายไม่ได้ไปโรงเรียนเพราะต้องเดินใกลเกิน โตขึ้นถ้าไม่เป็นกรรมกรก็เป็นโจร เด็กหญิงถ้าไม่เป็นคนรับใช้ตามบ้านคนก็ให้ไปเป็นโสเภณีอย่างนั้นหรือครับ พวกเขาเหล่านี้ไม่ใช่คนไทยหรือครับ หรือพวกเขาเหล่านี้ทำความผิดอะไรจึงต้องโดนลงโทษแบบนี้

 

สุดยอดจริงๆ...  ไม่ได้รู้เรื่องเลยว่าเค้าไปถึงไหนกันแล้ว...  

ใครอยากจะ วนหลูปกับท่านนี้ เชิญนะครับ...   "ยุบโรงเรียน กันดาร เด็กต้อง ตะกายไปเอง..."  

 

[Gop]

ไม่ต้องถกกันแล้วครับ สพฐ.ออกมาบอกแล้วว่า จะวางมาตรการ 3 ขั้นตอนก่อนจะยุบรวม - ยุบเลิกโรงเรียนขนาดเล็ก ฟังได้คร่าวๆว่า

 

1. ให้เขตพื้นที่การศึกษาไปประเมินปรับปรุงคุณภาพการศึกษา

2. จำไม่ได้ ฟังไม่ทัน

3. ถ้าโรงเรียนไหนจะต้องถูกยุบรวม ยุบเลิก จะเชิญคนพื้นที่พ่อแม่ผู้ปกครองร่วมทำประชาคมปรึกษาหารือ ก่อนที่จะมีการยุบ

 

แปลว่าปีนี้จากจำนวนโรงเรียนขนาดเล็กหนึ่งหมื่นเจ็ดพันกว่าโรงเรียน ยังไม่มีโรงเรียนไหนเข้าข่ายโดนยุบในปีนี้ครับ

 

โดยส่วนตัว ผมไม่เห็นด้วยกับการยุบเลิก - ยุบรวม โรงเรียนขนาดเล็ก เอาคำถามง่ายๆนะครับ พวกโรงเรียนที่อยู่บนดอยสูงหลายพันโรงเรียน โดยสภาพที่เป็นจริงในปัจจุบัน เด็กต้องเดินข้ามดอยกันหลายลูกเพื่อมาโรงเรียนหนังสือกันอยู่แล้ว ถ้ายุบโรงเรียนขนาดเล็กพวกนี้ แล้วจะให้เด็กไปเรียนที่ไหนครับ หรือจะให้เด็กเดินข้ามดอยกี่สิบลูกเพื่อมาเรียนหนังสือ

 

สุดท้ายการศึกษาก็จะกลายเป็นสิ่งเกินเอื้อมสำหรับเด็กพวกนี้หรือครับ เมื่อเด็กชายไม่ได้ไปโรงเรียนเพราะต้องเดินใกลเกิน โตขึ้นถ้าไม่เป็นกรรมกรก็เป็นโจร เด็กหญิงถ้าไม่เป็นคนรับใช้ตามบ้านคนก็ให้ไปเป็นโสเภณีอย่างนั้นหรือครับ พวกเขาเหล่านี้ไม่ใช่คนไทยหรือครับ หรือพวกเขาเหล่านี้ทำความผิดอะไรจึงต้องโดนลงโทษแบบนี้

 

โดยส่วนตัวผมไม่เชื่อว่าเค้าจะยุบโรงเรียนแบบนั้นหรอกครับ เพราะนั่นเท่ากับการตัดโอกาสซึ่งตรงกันข้ามกับจุดประสงค์ของกระทรวง ที่ต้องการเพิ่มคุณภาพการศึกษา ผมเดาว่าโรงเรียนที่เค้าจะยุบ น่าจะเป็นโรงเรียนที่เคยมีคนเยอะแต่ตอนนี้คนน้อยลง และการเดินทางสะดวกกว่าเมื่อก่อน ทำให้สามารถเดินทางไปโรงเรียนอื่นได้ ถ้าทาง ศธ. มีการบริการจัดรถรับส่ง หรืองบอาหารกลางวันให้ ผมก็คิดว่าเรื่องนี้สำหรับผม ผมยอมรับได้นะครับ

[เช never die]

 

 

ไม่ต้องถกกันแล้วครับ สพฐ.ออกมาบอกแล้วว่า จะวางมาตรการ 3 ขั้นตอนก่อนจะยุบรวม - ยุบเลิกโรงเรียนขนาดเล็ก ฟังได้คร่าวๆว่า

 

1. ให้เขตพื้นที่การศึกษาไปประเมินปรับปรุงคุณภาพการศึกษา

2. จำไม่ได้ ฟังไม่ทัน

3. ถ้าโรงเรียนไหนจะต้องถูกยุบรวม ยุบเลิก จะเชิญคนพื้นที่พ่อแม่ผู้ปกครองร่วมทำประชาคมปรึกษาหารือ ก่อนที่จะมีการยุบ

 

แปลว่าปีนี้จากจำนวนโรงเรียนขนาดเล็กหนึ่งหมื่นเจ็ดพันกว่าโรงเรียน ยังไม่มีโรงเรียนไหนเข้าข่ายโดนยุบในปีนี้ครับ

 

 

หากศธ ต้องล้มเลิกการยุบโรงเรียนจริงๆ หมายถึงอะไรรู้ไหมเช?

หมายถึงเด็กอีกนับหมื่นคนต้องติดอยู่ในคุกที่พ่อแม่และพวกคุณขังเขาเอาไว้ไปอีกอย่างน้อย 1 ปี

 

เด็กพวกนั้นจะได้รับความอบอุ่นจากการได้อยู่ใกล้ชิดกับพ่อแม่ ขณะที่ลูกของพ่อแม่อย่างคุณ Moon ถูกส่งไปโรงเรียนประจำเนื่องจากไม่ต้องการความอบอุ่น

 

โดยส่วนตัว ผมไม่เห็นด้วยกับการยุบเลิก - ยุบรวม โรงเรียนขนาดเล็ก เอาคำถามง่ายๆนะครับ พวกโรงเรียนที่อยู่บนดอยสูงหลายพันโรงเรียน โดยสภาพที่เป็นจริงในปัจจุบัน เด็กต้องเดินข้ามดอยกันหลายลูกเพื่อมาโรงเรียนหนังสือกันอยู่แล้ว ถ้ายุบโรงเรียนขนาดเล็กพวกนี้ แล้วจะให้เด็กไปเรียนที่ไหนครับ หรือจะให้เด็กเดินข้ามดอยกี่สิบลูกเพื่อมาเรียนหนังสือ

 

สุดท้ายการศึกษาก็จะกลายเป็นสิ่งเกินเอื้อมสำหรับเด็กพวกนี้หรือครับ เมื่อเด็กชายไม่ได้ไปโรงเรียนเพราะต้องเดินใกลเกิน โตขึ้นถ้าไม่เป็นกรรมกรก็เป็นโจร เด็กหญิงถ้าไม่เป็นคนรับใช้ตามบ้านคนก็ให้ไปเป็นโสเภณีอย่างนั้นหรือครับ พวกเขาเหล่านี้ไม่ใช่คนไทยหรือครับ หรือพวกเขาเหล่านี้ทำความผิดอะไรจึงต้องโดนลงโทษแบบนี้

 

 

เช คุณนี่ไงทีี่วนลูปตัวจริง

ก็กระทรวงเขาบอกชัดเจน และเราก็คุยกันไปหลายรอบแล้วในกระทู้นี้ว่าเขาไม่ได้ยุบโรงเรีัยนกันดารพวกนั้น

 

มันจบแล้วครับ ลีพอตเตอร์ขี้แพ้ สรุปว่าจะยุบหรือไม่ยุบก็ต้องผ่านประชาคมพิจารณ์ก่อนครับ ไม่มีประเด็นอะไรให้คุยแล้วครับ

[พอล คุง]

กระแส ต่อต้าน ยุบโรงเรียนในถิ่นทุรกันดาน มันมีเยอะ

 

ศธ เลยเบรคเรื่องนี้ไว้ก่อน

 

เรื่องยุบหรือไม่ยุบ นะ ผมว่าตอนนี้มันไม่มีอะไรแล้ว

 

ปัญหา คือ จะจัดการเรียนการสอนยังไงในการเปิดภาคเรียนใหม่ ที่จะถึงนี้

 

หลาย ๆ โรงเรียนเปิดไปแล้วนะ

 

ยิ่ง ศธ บอกว่า งบไม่มี จะทำไงทั้งครู และ นักเรียน

Edited by พอล คุง, 15 พฤษภาคม พ.ศ. 2556 - 09:54.

[เช never die]

และถ้าการจะยุบหรือไม่ยุบโรงเรียนขนาดเล็กแต่ละโรงเรียน ต้องผ่านการทำประชาคมพิจารณ์ก่อน อันนี้จะยุบกันสักสิบหมื่น - ยี่สิบหมื่นโรงเรียน ผมก็ไม่ขัดข้องครับ

 

แต่ถ้าจะเอาแบบส่วนกลางสั่งมา เอาข้าราชการเป็นศูนย์กลาง เอาสำนักเขตการศึกษาแต่ละพื้นที่เป็นคนตัดสินใจ อันนี้นี่แหละที่ผมไม่เห้นด้วย

 

แต่ถ้าให้ประชาคมพิจารณ์เป็นคนตัดสินใจ อันนี้ผมโอเค

[Gop]

 

คุณบอกว่าจับเด็ก ป1-6 18 คนมานั่งเรียนการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมแล้วให้เด็ก ป 1 เขาซึมซับไปก่อน พอถึง ป 6 เขาจะเข้าใจได้เอง

1. ผมถามว่าแล้วไอ้เด็ก ป 6 คนที่นั่งเรียนอยู่นี่ เขาเรียน การคูณมาตอนไหนครับ เขาจึงสามารถหาพื้นที่สี่เหลี่ยมได้?

คุณบอกว่า ก็ใน 1 คาบคุณก็สอนทั้งการบวกเลข การคูณ และการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมสิ

หรือใน 1 เทอมสอนการบวกเลข 1/3 ของเทอม การคูณ 1/3 ของเทอม และการหาพื้นที่สี่เหลี่ยม อีก 1/3 ของเทอม

มันก็เท่ากับที่โรงเรียนหนองกระโทกเขาทำอยู่นี่ไง คือเหลือเวลาเรียนให้เด็กแค่ 1/3 ของเวลา เพราะครูไม่พอสอน   

 

เอาแค่เนื้อตรงนี้ก่อนก็แล้วกัน

 

1. เด็ก ป.6 กว่าจะขึ้น ป.6 มาได้ เค้าก็เรียนมาก่อนแล้วซิครับ ไม่ผ่าน ป.5 แล้วจะมา ป.6 ได้ยังไง

โจทย์คือ เด็ก 18 คน คละ ชั้นละ 3 คน ป.1-6 นั่นแสดงว่า เด็กที่อยู่ ป.6 แล้ว จะต้องผ่าน ป.5 แล้วไง

 

โจทย์ตั้งให้ผมแก้ในวันนี้ ซึ่งเมื่อปีการศึกษาที่แล้ว เด็กที่ อยู่ ป.5 ก็จะมาเป็นเด็ก ป.6 ในวันนี้ไง

ไม่ใช่อยู่ๆ มีเด็กมา 18 คน อายุต่างกัน แต่ที่พื้นฐานการศึกษา เท่ากัน คือทุกคนเท่ากับเด็ก ป.1

แล้วผมดันมาจับแยกเด็กตามอายุโดยไม่ดูพื้นฐานซะเมื่อไหร่...

 

บอกตรงๆครับ ผมมองไม่ออกว่าจะแก้โจทย์ได้อย่างไร?

 

ผมมองอย่างไร ปัญหาที่คุณ CanisLupus ตั้งนั้น ไม่น่าจะมีทางเป็นไปได้ ที่ใช้ครูเพียงแค่สองคน แล้วสามารถสอนเด็กทั้งหกระดับชั้น ( ป.๑ ถึง ป.๖ ) ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

 

ผมไม่แน่ใจว่าเราเข้าใจโจทย์ตรงกันหรือเปล่า เท่าที่ผมเข้าใจนั้น โจทย์คือ มีเด็ก 18 คน อยู่ชั้นละ 3 คน แต่มีครูแค่สองคน คุณครูสองคนนี้จะสอนเด็กเหล่านี้อย่างไรในแต่ละวัน ให้เด็กมีความรู้ได้ตามมาตรฐานกระทรวงศึกษาฯ

[เช never die]

กระแส ต่อต้าน ยุบโรงเรียนในถิ่นทุรกันดาน มันมีเยอะ

 

ศธ เลยเบรคเรื่องนี้ไว้ก่อน

 

เรื่องยุบหรือไม่ยุบ นะ ผมว่าตอนนี้มันไม่มีอะไรแล้ว

 

ปัญหา คือ จะจัดการเรียนการสอนยังไงในการเปิดภาคเรียนใหม่ ที่จะถึงนี้

 

หลาย ๆ โรงเรียนเปิดไปแล้วนะ

 

ยิ่ง ศธ บอกว่า งบไม่มี จะทำไงทั้งครู และ นักเรียน

 

ลูกสาวขึ้น ม.6 ปีนี้ โรงเรียนมาขอเรี่ยไรค่าจ้างครูอัตตราจ้าง ให้เหตุผลว่างบประมาณของรัฐบาลปีนี้ยังมาไม่ถึง โรงเรียนต้องออกงบไปก่อน แต่ยังไม่พอ จึงมาขอรับบริจาคเพิ่มเติม เอากะมัน

[Moon]

อ้อ แล้วที่พวกคุณบอกว่าเด็กควรได้เรียนใกล้บ้าน ไม่ควรห่างพ่อแม่ เพราะจะขาดความอบอุ่น

 

ผมถามว่าคุณ Moon กับพ่อแม่ที่มีฐานะจำนวนมากมายทำไมถึงอยากส่งลูกไปเรียนสัตยาไส ไปกินนอนที่โรงเรียนไกลถึงลพบุรี?

ลูกคุณ Moon กับเด็กหญิงหอยต่างกันอย่างไรหรือ? ทำไมลูกคุณ Moon ไม่ต้องการความอบอุ่นจากพ่อแม่ แต่ลูกคนจนๆ ต้องอยู่ใกล้ๆ พ่อแม่เพื่อให้ได้รับความอบอุ่น???

 

พวกคุณพูดอย่าง แต่ทำอีกอย่าง พวกคุณเลือกสิ่งที่ดีๆ แล้วเหลือสิ่งที่พวกคุณไม่เอาไว้ให้คนด้อยโอกาส แล้วบอกเขาว่า นั่นแหล่ะของดี ให้เก็บไว้

 

พวกคุณบอกว่ายังมีเด็กหญิงวัลลีที่ต้องวิ่งกลับบ้านไปป้อนข้าวยายอีก จึงไปเรียนไกลๆ ไม่ได้

ผมถามว่า เด็กหญิงวัลลีชั้น ป 1-2 อายุแค่ 6-7 ขวบ สมควรต้องรับผิดชอบป้อนข้าวดูแลยายหรือ?

 

ทั้งประเทศมีเด็กหญิงวัลลีอยู่กี่คน? เป็นหน้าที่ของรัฐที่ต้องเข้าไปช่วยเหลือคุณยายเด็กหญิงวัลลี แล้วปล่อยให้วัลลีเป็นอิสระออกจากคุก

 

ไม่ใช่ใช้เหตุผลแบบคนเมืองของคุณบอกว่าวัลลีควรเรียนใกล้บ้านเพราะจะได้วิ่งกลับไปป้อนข้าวยายตอนเที่ยงได้ ดังนั้นจึงควรเหลือโรงเรียนหลายพันโรงไว้รองรับเด็กอย่างวัลลี

 

คุณจะให้วัลลีอยู่ในคุกอย่างนั้นไปตลอดหรือ? 

 

เด็กตัวนิดเดียวต้องหมดโอกาสได้เรียนโรงเรียนดีๆ เหมือนเพื่อนๆ เพราะคุณคาดหวังเขาให้ต้องกลับไปป้อนข้าวยายหรือกลับไปช่วยพ่อแม่ทำงานบ้านทั้งๆ ที่เขาไม่อยู่ในสถานะที่จะรับผิดชอบขนาดนั้นได้

 

นี่คุณบ้ารึเปล่า ผมพยายามที่จะบอกว่า ผมยกตัวอย่างโรงเรียนดังๆ ให้เห็น

ว่ากระทรวงรู้แล้่ว แต่โรงเรียนที่มีการเรียนการสอนแบบนี้ มีแต่แพงๆ ทั้งนั้น

 

ผมบอกถึงสองครั้ง คุณก็ยังบ้าบอ 5เหวยกตัวอย่างมาปนมั่วจับแพะชนแกะ

อยู่นั่นแหละ คุณเอาโรงเรียนดังๆ แพงๆ ไกลๆ ที่ผมยกตัวอย่างมาชนกับ

โจทย์บ้าบอของคุณ ทำำไมกัีน คุณอ่านภาษาไทยไม่ออกหรือ หรือคุณเพียงแค่

ต้องการเอาชนะเพียงอย่างเดียว 

 

ถ้าคุณมีสติดี ปัญญาพร้อม คุณจะเห็นว่า ผมแยกส่วนการอธิบายเรื่องแนวการ

เรียนการสอนเอาไว้อย่างชัดเจน พร้อมทั้งยกตัวอย่างให้ดูด้วย แล้วก็บอกแยก

อีกต่างหากว่า รัฐทราบแล้ว มีโรงเรียนแนวนี้แล้ว พร้อมกับยกตัวอย่างให้ดู

 

คำถากถางต่างๆ ที่คุณพูดมาทั้งสองรีพลาย ผมขอคืนให้คุณนะครับ เพราะผมได้

เคยทำจริงๆ มาแล้ว แต่คุณเป็นคนน่ารังเกียจ จับแพะชนแกะ อ่านหนังสือไม่แตก

เลย แต่ยังเอามาจินตนาการปะติดปะต่อมั่วไปหมด

[Moon]

 

 

คุณบอกว่าจับเด็ก ป1-6 18 คนมานั่งเรียนการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมแล้วให้เด็ก ป 1 เขาซึมซับไปก่อน พอถึง ป 6 เขาจะเข้าใจได้เอง

1. ผมถามว่าแล้วไอ้เด็ก ป 6 คนที่นั่งเรียนอยู่นี่ เขาเรียน การคูณมาตอนไหนครับ เขาจึงสามารถหาพื้นที่สี่เหลี่ยมได้?

คุณบอกว่า ก็ใน 1 คาบคุณก็สอนทั้งการบวกเลข การคูณ และการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมสิ

หรือใน 1 เทอมสอนการบวกเลข 1/3 ของเทอม การคูณ 1/3 ของเทอม และการหาพื้นที่สี่เหลี่ยม อีก 1/3 ของเทอม

มันก็เท่ากับที่โรงเรียนหนองกระโทกเขาทำอยู่นี่ไง คือเหลือเวลาเรียนให้เด็กแค่ 1/3 ของเวลา เพราะครูไม่พอสอน   

 

เอาแค่เนื้อตรงนี้ก่อนก็แล้วกัน

 

1. เด็ก ป.6 กว่าจะขึ้น ป.6 มาได้ เค้าก็เรียนมาก่อนแล้วซิครับ ไม่ผ่าน ป.5 แล้วจะมา ป.6 ได้ยังไง

โจทย์คือ เด็ก 18 คน คละ ชั้นละ 3 คน ป.1-6 นั่นแสดงว่า เด็กที่อยู่ ป.6 แล้ว จะต้องผ่าน ป.5 แล้วไง

 

โจทย์ตั้งให้ผมแก้ในวันนี้ ซึ่งเมื่อปีการศึกษาที่แล้ว เด็กที่ อยู่ ป.5 ก็จะมาเป็นเด็ก ป.6 ในวันนี้ไง

ไม่ใช่อยู่ๆ มีเด็กมา 18 คน อายุต่างกัน แต่ที่พื้นฐานการศึกษา เท่ากัน คือทุกคนเท่ากับเด็ก ป.1

แล้วผมดันมาจับแยกเด็กตามอายุโดยไม่ดูพื้นฐานซะเมื่อไหร่...

 

บอกตรงๆครับ ผมมองไม่ออกว่าจะแก้โจทย์ได้อย่างไร?

 

ผมมองอย่างไร ปัญหาที่คุณ CanisLupus ตั้งนั้น ไม่น่าจะมีทางเป็นไปได้ ที่ใช้ครูเพียงแค่สองคน แล้วสามารถสอนเด็กทั้งหกระดับชั้น ( ป.๑ ถึง ป.๖ ) ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

 

ผมไม่แน่ใจว่าเราเข้าใจโจทย์ตรงกันหรือเปล่า เท่าที่ผมเข้าใจนั้น โจทย์คือ มีเด็ก 18 คน อยู่ชั้นละ 3 คน แต่มีครูแค่สองคน คุณครูสองคนนี้จะสอนเด็กเหล่านี้อย่างไรในแต่ละวัน ให้เด็กมีความรู้ได้ตามมาตรฐานกระทรวงศึกษาฯ

 

 

สิ่งสำคัญไม่ใช่ปริมาณครูกับนักเรียน สิ่งสำคัญคือ

ครูผู้สอน สามารถจัดการการเรียนการสอนให้เหมาะสม

กับวัยในช่วงแต่ละชั้นรึเปล่าต่างหาก

 

ถ้าเรากำลังถกกันว่าเปลี่ยนจากยุบโรงเรียนไปทำโฮมสคูล

จะดีมั้ย ผมก็ว่าดี และต้องเริ่มจากครูผู้สอน ต้องไปเรียนรู้

การสอนเด็กโดยให้เด็กเป็นศูนย์กลางการเรียนการสอน

และครูผู้สอน จะต้องเข้าใจถึงพัฒนาการของเด็กในแต่ละ

ช่วงชั้น ครููผู้สอนต้องได้รับการอบรมการสอนแบบวอลดอร์ฟ

ควบคู่กันไป

 

ยกตัวอย่าง วิชาวิทยาศาสตร์ เรื่องสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง

เนื้อหานี้อยู่ใน ป. 6 ช่วงชั้นที่ 2 ครูผู้สอนจะต้องเข้าใจก่อนว่า

สัตว์ไม่มีกระดูกสันหลังเป็นอย่างไร อาจจะต้องจัดเตรียมภาพ

มาประกอบให้นักเรียนดู แต่วิธีการสอนคือการเล่านิทานให้ฟัง

หรือเล่าไปเรื่อยๆ แทรกซึมบทเรียนเข้าไป ไม่ต้องกำหนดเวลา

สังเกตุว่าเด็ก ป. 6 เข้าใจแล้ว ก็เริ่มสอนเรื่องอื่นต่อไป แต่ก็ให้

เป็นวิชาวิทยาศาสตร์ ของช่วงชั้นอื่นๆ 

 

ซึ่งตรงนี้ เด็กโตจะเข้าใจได้ เพราะว่าวุฒิภาวะของเขาพร้อม

แต่เด็กเล็กก็จะนั่งฟัง เข้าใจบ้าง ไม่เข้าใจบ้างก็ไม่เป็นไร แต่้

สิ่งสำคัญคือ เขาจะเมมเอาไว้บ้างส่วนแล้ว ง่ายต่อการสอนต่อไป

ในอนาคต

 

เราสามารถเอาการเล่านิทาน หรือการเล่าเรื่องต่างๆ เล่นๆ แล้ว

ค่อยๆ สอนแทรกความรู้ลงไป เด็กจะจำได้ดีกว่า แต่ครูผู้สอน จะต้อง

ดูด้วยว่า ที่เราแทรกลงไปนั้น ตรงกับเนื้อหาของช่วงชั้นไหน ห้ามตก

หล่น ถ้าครูผู้สอน สามารถเข้าถึงทุกวิชา อย่างถ่องแท้ ประเภทว่า

งัดออกมาใช้ได้ทุกเมื่อ และบอกได้ว่า เรื่องนี้วิชานี้่ของชั้นไหน 

อันนี้จะดีมาก

 

และการสอนแบบนี้ ครูผู้สอน จะสังเกตุได้ว่า ระหว่างการแทรกเนื้อหา

เข้าไปนั้น เราต้องการจะสื่อโดยตรงให้กับเด็กคนไหน ชั้นใด แล้วเรา

ก็จะสามารถมองหรืออ่านเขาออกว่า เขาเข้าใจหรือไม่ อย่างไร ถ้า

เด็กที่เราต้องการสื่อคนนั้นไม่เข้าใจ เราจะทราบทันที ด้วยการโต้ตอบ

ไปมาระหว่างครูผู้สอนและนักเรียน

 

เอาแค่นี้ก่อน

[Moon]

แม่มเอ้ย ... วัลลีมา เดี๋ยวคงจะมีวัลลภมา โจทย์มั่วๆ ดราม่าเริ่มเพิ่มมาเรื่อยๆ

 

เอางี้ดีกว่า กรุณาตั้งโจทย์มาเป็นข้อๆ เลย เอาทีเดียวเลย จะร้อยข้อพันข้อ

หรือจะดราม่าสร้างตัวละครให้แม่ปู่ย่าตายายป่วยหมด เด็กคนเดียว ครูท้องแก่

มีลูกเล็กอีกสอง ผัวทิ้ง มีปัญหาอะไร ว่ามาให้หมด ใส่เป็นข้อๆ 1 2 3 มา เดี๋ยว

ผมกลับมาจะช่วยสงเคราะห์ให้

 

แต่ขอนะ อย่ามาเพิ่มโจทย์ ดราม่า 5 เหว อะไร ......... เบื่อที่จะ จิ้น ตามไปเรื่อยๆ ว่ะ

[Moon]

อ้า .. ถ้าจะให้ดี ช่วยระบุ ด้วยว่าเด็ก 18 คน บ้านอยู่ที่ไหน อำเภออะไร

ปู่้ย่าตายายมีอาชีพอะไร เด็กคนที่ 1- 18 อยู่ห่างจากโรงเรียนเท่าไหร่

พ่อแม่อยู่ด้วยกันมั้ย มีรายได้ต่อหัวเท่าไหร่ พ่อแม่ปู่ย่าตายายมีการศึกษา

ระดับชั้นไหน ถนนหนทางเป็นอย่างไร สภาพโรงเรียนเป็นอย่างไร มีอาคาร

มั้ย มีหลังคาหรือไม่ ครูผู้สอน จบชั้นไหน มีผัวกี่คน ลูกกี่คน ผัวคนแรกทำงาน

อะไร หรือครูมีเมียกี่คน ต้องเลี้ยงดูลูกเมียกี่คน มีทรัพย์สมบัติหรือรายได้อื่นๆ

อีกมั้ย ระยะทางที่จะมาสอนไกลมั้ย เป็นคนมีอุดมการณ์มั้ย เด็กๆ มีน้องหรือพี่

มั้ย น้องหรือพี่เรียนอยู่ที่นี่ด้วยกันหรือไม่ ฯลฯ

 

แม่้มเอ้ย ... ใครก็ได้ ช่วยดราม่าตั้งโจทย์ให้หน่อยวะ ........ 555555555555+

[เช never die]

 

 

คุณบอกว่าจับเด็ก ป1-6 18 คนมานั่งเรียนการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมแล้วให้เด็ก ป 1 เขาซึมซับไปก่อน พอถึง ป 6 เขาจะเข้าใจได้เอง

1. ผมถามว่าแล้วไอ้เด็ก ป 6 คนที่นั่งเรียนอยู่นี่ เขาเรียน การคูณมาตอนไหนครับ เขาจึงสามารถหาพื้นที่สี่เหลี่ยมได้?

คุณบอกว่า ก็ใน 1 คาบคุณก็สอนทั้งการบวกเลข การคูณ และการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมสิ

หรือใน 1 เทอมสอนการบวกเลข 1/3 ของเทอม การคูณ 1/3 ของเทอม และการหาพื้นที่สี่เหลี่ยม อีก 1/3 ของเทอม

มันก็เท่ากับที่โรงเรียนหนองกระโทกเขาทำอยู่นี่ไง คือเหลือเวลาเรียนให้เด็กแค่ 1/3 ของเวลา เพราะครูไม่พอสอน   

 

เอาแค่เนื้อตรงนี้ก่อนก็แล้วกัน

 

1. เด็ก ป.6 กว่าจะขึ้น ป.6 มาได้ เค้าก็เรียนมาก่อนแล้วซิครับ ไม่ผ่าน ป.5 แล้วจะมา ป.6 ได้ยังไง

โจทย์คือ เด็ก 18 คน คละ ชั้นละ 3 คน ป.1-6 นั่นแสดงว่า เด็กที่อยู่ ป.6 แล้ว จะต้องผ่าน ป.5 แล้วไง

 

โจทย์ตั้งให้ผมแก้ในวันนี้ ซึ่งเมื่อปีการศึกษาที่แล้ว เด็กที่ อยู่ ป.5 ก็จะมาเป็นเด็ก ป.6 ในวันนี้ไง

ไม่ใช่อยู่ๆ มีเด็กมา 18 คน อายุต่างกัน แต่ที่พื้นฐานการศึกษา เท่ากัน คือทุกคนเท่ากับเด็ก ป.1

แล้วผมดันมาจับแยกเด็กตามอายุโดยไม่ดูพื้นฐานซะเมื่อไหร่...

 

บอกตรงๆครับ ผมมองไม่ออกว่าจะแก้โจทย์ได้อย่างไร?

 

ผมมองอย่างไร ปัญหาที่คุณ CanisLupus ตั้งนั้น ไม่น่าจะมีทางเป็นไปได้ ที่ใช้ครูเพียงแค่สองคน แล้วสามารถสอนเด็กทั้งหกระดับชั้น ( ป.๑ ถึง ป.๖ ) ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

 

ผมไม่แน่ใจว่าเราเข้าใจโจทย์ตรงกันหรือเปล่า เท่าที่ผมเข้าใจนั้น โจทย์คือ มีเด็ก 18 คน อยู่ชั้นละ 3 คน แต่มีครูแค่สองคน คุณครูสองคนนี้จะสอนเด็กเหล่านี้อย่างไรในแต่ละวัน ให้เด็กมีความรู้ได้ตามมาตรฐานกระทรวงศึกษาฯ

 

เท่าที่เคยเห็นโฮมสคูลเค้าทำกัน ก็สอนแบบโต๊ะกลมครับ ถ้าโจทย์คือมีเด็ก 18 คน อยู่ชั้นละ 3 คน มีครูสองคน ...

 

ง่ายๆก็แบ่งย่อยเป็น 2 กลุ่ม 2 ระดับ ประมาณว่า ป.1 - ป.3 เป็น 1 กลุ่ม 9 คน และ ป.4 - ป.6 อีก 1 กลุ่ม 9 คน

 

โดยส่วนตัวผมกลับมองว่าการเรียนระบบนี้กลับให้ประสิทธิผลมากกว่า เพราะการเรียนการสอนมันไม่ได้ให้ครูมานั่งอ่านหนังสือให้เด็กฟังจนหมดชั่วโมง มันมีการทำแบบฝึกหัดที่เด็กต้องฝึกฝนทำเองด้วย ช่งที่เด็ก 3 คน ต้องนั่งทำแบบฝึกหัด เด็กอีก 3 คนก็มีกิจกรรมอื่นๆกับครู

 

ในขนะเดียวกันกับที่ครูกำลังสอนเด็ก ป.4 เด็ก ป.5 ก็ได้ฟัง ได้ยิน ได้ทบทวนเรื่องนี้ๆที่เรียนไปแล้วสมัยตอนอยู่ ป.4 อีกรอบไปด้วย เรียกว่าสอนแบบโต๊ะกลมครับ ถ้าครูมีประสิทธิภาพ ระบบนี้เด็กจะมีประสิทธิผลทั่วถึงมากกว่าการส่งเด็กไปแออัดยัดเยียดกันเรียนอยู่ในห้องเรียนห้องละ 50 คน ดูแลทั่วถึงบ้าง ไม่ทั่วถึงบ้าง มีเด็กเก่งบ้างไม่กี่คน ที่เหลือเป้นหางแถวเกเรอยู่หลังห้อง

 

สรุปง่ายๆ ครู 1 คน ที่สอนนักเรียน 50 คน เปรียบเทียบกับ ครู 1 คน สอนนักเรียน 9 คน อย่างไหนจะดูแลนักเรียนได้ทั่วถึงดีกว่ากันครับ

[hentai]

ต้องทำความเข้าใจก่อนว่า คำว่า Home School มิได้หมายถึงสอนในบ้านอย่างเดียว

หลายโรงเรียนก็ทำ แต่เพิ่มวอลดอร์ฟเข้าไป

 

กระทรวงศึกษาทราบเรื่องนี้มานานแล้ว เพราะใครจะสอนลูกตัวเองด้วยหลักสูตรนี้

จะต้องยื่นแผนการเรียนการสอนให้กระทรวงตรวจสอบก่อน กระทรวงก็ทราบว่าดี

แต่ไม่ยอมพัฒนาครูผู้สอน 

 

โรงเรียนเอกชนหลายโรงเรียน นำหลักสูตรนี้ไปใช้และนำเอาแนววอล์ดอร์ฟมาเพิ่ม

มีหลายโรงเรียน เช่น รุ่งอรุณ สาระศาสตร์ เพลินพัฒนา หลักสูตรนี้ดี แต่กลับกลาย

เป็น ของแพงซะงั้น ทั้งๆ ที่ กระทรวงสามารถจัดการอบรมบุคคลากรที่มีอยู่มากมาย

ให้สอนในแนวทางนี้ได้เป็นอย่างดี

 

ลองเอางบประมาณที่จะจัดสร้างตึก หรืออุปกรณ์ต่างๆ ตัดออกไป แล้วเอางบนี้ไป

พัฒนาครูผู้สอน วางแผน 5 ปี ทั่วประเทศ รับรองสำเร็จ

 

ผมพาลูกไปสอบโรงเรียนสัตยาไสย ของท่านอาจอง ชุมสาย ณ อยุธยา แต่ลูกดัน

ไม่อยากเรียน เพราะติดพ่อแม่ ไม่อยากอยู่หอพัก ผมก็ต้องตามใจแม่เค้า ผมทึ่ง

ในการสอนวิทยาศาสตร์มากๆ (ผมอ่อนโครตๆ ตกทุกเทอม) ท่านประยุกต์ได้ดีมากๆ

ไม่ได้มีอุปกรณ์อะไรเลิศหรูเลย ห้องเรียนวิทยาศาสตร์คือ ทุ่งนา และสวนของชาวบ้าน

เด็กที่จบ ม.6 รุ่ืนแรก เอ็นติดร้อยเปอร์เซนต์

 

อีกเรื่องหนึ่งคือทัศนคติและค่านิยมของพ่อแม่ผู้ปกครอง และการสอนแบบผิดๆ มานาน

พ่อแม่ ต้องการให้เด็กอ่านออกเขียนได้ตั้งแต่เด็กๆ แล้วก็คุยทับกัน สอบแข่งขันกัน

ความจริงการพัฒนาเด็ก ต้องค่อยเป็นค่อยไป เด็กเล็กอนุบาล เล่น ซน ร้องเพลง ทำงาน

ศิลป ควบคู่ไปกับการฝึกฝนวินัย การช่วยเหลือตัวเอง และเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรม

ไม่ใช่ให้มานั่งท่อง ก. ไก่ ท่อง 123 ยังครับ ไม่ใช่วัยของเค้า แต่พ่อแม่ ต้องการ 

 

ตรงนั้นแหละ ทำให้โรงเรียนต่างๆ ต้องตอบสนองความต้องการของพ่อแม่ผู้ปกครอง

 

การเรียนแบบวอลล์ดอร์ฟ ไม่ได้เน้นเรื่องเหล่านั้นเลย เขาเน้นให้รู้สึกรากของเรื่องนั้นๆ

กว่าจะอ่านหนังสือกัน เริ่มที่ ป.2 เพราะทุกเวลาครูผู้สอนได้ทำการสอดแทรกเอาไว้

หมดแล้ว

 

ตอบคำถามเฮนไต

 

เพราะ

 

1. กระทรวงไม่ยอมพัฒนาบุคคลากร และไม่ยอมเผยแพร่ให้เป็นที่แพร่หลาย ทั้งๆ ที่

ลูกหลานคนในกระทรวงใหญ่ๆ โตๆ ส่งเรียนแนวนี้กันหมด

 

2. รัฐ ต้องปรับเปลี่ยนแนวคิดทัศนคติของประชาชนในชาติให้ได้ ไม่ต้องรีบเร่งเด็กมาก

โรงเรียนเอกชนจะทำอย่างไรปล่อยเขา ตรงนี้ต้องใจเย็นๆ เพราะมีตัวอย่างให้เห็นมามาก

แล้ว เช่น ... พ่ออยู่สวนกุหลาบ แม่อยู่อัสสัมชัญ แต่ไม่อยากให้ลูกเรียนแนวนี้ จึงส่งเข้า

เรียนที่สัตยาไสย และเพลินพัฒนา ผมรู้จักผู้ปกครองแบบนี้เยอะ แต่พวกนี้ อำมาตย์หัว

สูงรายได้เยอะทั้งนั้น

 

จบ

 

แสดงว่า เราไม่สามารถ ใช้การสอน แบบ home school แก้ปัญหา โรงเรียนขนาดเล็กใช่หรือป่าว..

แบบที่ คุณลีว่า.. ต่อให้ เอาครู 2 คนจาก เพลินพัฒ ค่าตัว แพงกว่า ครูเดิมสองคนแน่ๆ... 

ท่านว่า สองคนนั้น สามารถ สอน เด็ก 18 คน มีทุกชั้น ป อย่างมีคุณภาพ ระดับที่ท่านว่าดีพอ แล้วไม่ต้องยุบ รร หรือไม่.

 

 

ประเด็นของผม กับ ลี เหมือนๆกันคือ..   การยุบโรงเรียน ขนาดเล็กที่ ไม่มีคุณภาพ (เพราะ ครูน้อยเกินกว่าจะสอนเต็มเวลา) เป็นสิ่งที่ควรทำ..

เป็น นโยบายที่ดี...   แต่ ถ้ามีคนแย้ง ผมก็อยากจะถกกันด้วยเหตุผลว่า..

 

ถ้า เด็กตาใสๆพวกนั้นไม่ใช่คนอื่น เป็น ลูกหลานท่าน...    ท่านจะทำอย่างไร(อย่าบอกว่าจะจับเข้า กรุงเทพนะครับ... ไม่ตรงประเด็น)  

กระทรวงหรือ รัฐบาล ควรแก้ปัญหานี้ อย่างไร..  โดยไม่ต้องยุบโรงเรียน...  แล้วก็มาคุยข้อดีข้อเสียกัน...   โจทย์ ตุ๊กตามีแล้ว คือ หนองกระโทก 18 คน ครู 2 คน มีทุกชั้น..

 

- ก็ปล่อยให้เรียนต่อไป เพราะ จบเหมือนกัน...    แบบที่ทำมา..  ไม่มีอะไรเสียหาย...  จบออกมาได้ดีมีถมไป... 

- เพิ่มครูลงไป   ซึ่งก็จะมีปัญหา กระทบกับ อัตรากำลังครูทั้งระบบ...    เพราะ ครู 6 คน สอนเด็ก 3-18 คนอย่างสบาย... 

กับ อีก โรงเรียนนึง ครู 6 คน สอนเด็ก 120 คน...   จะต้องใช้งบเท่าไร... คุยกันได้ ออกแบบได้... 

- เปลี่ยนเป็น home school ??   อย่างไร..

- เปลี่ยนเป็น แบบ ซีคอน.ของท่านแมงหวี่. อย่างไร..

- แบบ ท่านมูน...  (อันนี้ต้องรอ.)

- หรือ..    ใครมีอะไรก็ว่ามา... อย่าอมความรู้ อมความคิด..  พูดอย่างเดียวว่า ยุบไม่ดี.. 

 

 

กรุณา อย่าเอาตัวเองไปวัด..  กระทรวงไม่สามารถจ้าง คนมีคุณภาพ อย่างท่านๆ ไป สอนได้...   ยังไงเราก็ต้อง พึ่งครูที่มีอยู่ ที่ ตกวิชาที่สอน เกินครึ่ง... 

given ครูแบบนี้  ท่านจะทำอย่างไร...  

 

ถ้าไม่มีทางออกที่ดีกว่า... การยุบโรงเีรียน หนอกกระโทก แล้วจัดรถรับส่งเด็กไปเรียนที่อื่นที่มีคุณภาพกว่า... เป็นวิธีการแก้ปัญหาที่สมเหตุสมผลหรือไม่..

อย่าลืมว่า โรงเรียนเก่าครูต้องวิ่งรอก สอนทุกชั้น  กับอีกโรงที่เรียนเต็มๆ..ที่แค่เวลาเรียนก็เสียเปรียบแล้ว..   

 

 

[Gop]

 

 

 

คุณบอกว่าจับเด็ก ป1-6 18 คนมานั่งเรียนการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมแล้วให้เด็ก ป 1 เขาซึมซับไปก่อน พอถึง ป 6 เขาจะเข้าใจได้เอง

1. ผมถามว่าแล้วไอ้เด็ก ป 6 คนที่นั่งเรียนอยู่นี่ เขาเรียน การคูณมาตอนไหนครับ เขาจึงสามารถหาพื้นที่สี่เหลี่ยมได้?

คุณบอกว่า ก็ใน 1 คาบคุณก็สอนทั้งการบวกเลข การคูณ และการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมสิ

หรือใน 1 เทอมสอนการบวกเลข 1/3 ของเทอม การคูณ 1/3 ของเทอม และการหาพื้นที่สี่เหลี่ยม อีก 1/3 ของเทอม

มันก็เท่ากับที่โรงเรียนหนองกระโทกเขาทำอยู่นี่ไง คือเหลือเวลาเรียนให้เด็กแค่ 1/3 ของเวลา เพราะครูไม่พอสอน   

 

เอาแค่เนื้อตรงนี้ก่อนก็แล้วกัน

 

1. เด็ก ป.6 กว่าจะขึ้น ป.6 มาได้ เค้าก็เรียนมาก่อนแล้วซิครับ ไม่ผ่าน ป.5 แล้วจะมา ป.6 ได้ยังไง

โจทย์คือ เด็ก 18 คน คละ ชั้นละ 3 คน ป.1-6 นั่นแสดงว่า เด็กที่อยู่ ป.6 แล้ว จะต้องผ่าน ป.5 แล้วไง

 

โจทย์ตั้งให้ผมแก้ในวันนี้ ซึ่งเมื่อปีการศึกษาที่แล้ว เด็กที่ อยู่ ป.5 ก็จะมาเป็นเด็ก ป.6 ในวันนี้ไง

ไม่ใช่อยู่ๆ มีเด็กมา 18 คน อายุต่างกัน แต่ที่พื้นฐานการศึกษา เท่ากัน คือทุกคนเท่ากับเด็ก ป.1

แล้วผมดันมาจับแยกเด็กตามอายุโดยไม่ดูพื้นฐานซะเมื่อไหร่...

 

บอกตรงๆครับ ผมมองไม่ออกว่าจะแก้โจทย์ได้อย่างไร?

 

ผมมองอย่างไร ปัญหาที่คุณ CanisLupus ตั้งนั้น ไม่น่าจะมีทางเป็นไปได้ ที่ใช้ครูเพียงแค่สองคน แล้วสามารถสอนเด็กทั้งหกระดับชั้น ( ป.๑ ถึง ป.๖ ) ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

 

ผมไม่แน่ใจว่าเราเข้าใจโจทย์ตรงกันหรือเปล่า เท่าที่ผมเข้าใจนั้น โจทย์คือ มีเด็ก 18 คน อยู่ชั้นละ 3 คน แต่มีครูแค่สองคน คุณครูสองคนนี้จะสอนเด็กเหล่านี้อย่างไรในแต่ละวัน ให้เด็กมีความรู้ได้ตามมาตรฐานกระทรวงศึกษาฯ

 

 

>สิ่งสำคัญไม่ใช่ปริมาณครูกับนักเรียน สิ่งสำคัญคือ

ครูผู้สอน สามารถจัดการการเรียนการสอนให้เหมาะสม

กับวัยในช่วงแต่ละชั้นรึเปล่าต่างหาก

 

ถ้าเรากำลังถกกันว่าเปลี่ยนจากยุบโรงเรียนไปทำโฮมสคูล

จะดีมั้ย ผมก็ว่าดี และต้องเริ่มจากครูผู้สอน ต้องไปเรียนรู้

การสอนเด็กโดยให้เด็กเป็นศูนย์กลางการเรียนการสอน

และครูผู้สอน จะต้องเข้าใจถึงพัฒนาการของเด็กในแต่ละ

ช่วงชั้น ครููผู้สอนต้องได้รับการอบรมการสอนแบบวอลดอร์ฟ

ควบคู่กันไป

 

ยกตัวอย่าง วิชาวิทยาศาสตร์ เรื่องสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง

เนื้อหานี้อยู่ใน ป. 6 ช่วงชั้นที่ 2 ครูผู้สอนจะต้องเข้าใจก่อนว่า

สัตว์ไม่มีกระดูกสันหลังเป็นอย่างไร อาจจะต้องจัดเตรียมภาพ

มาประกอบให้นักเรียนดู แต่วิธีการสอนคือการเล่านิทานให้ฟัง

หรือเล่าไปเรื่อยๆ แทรกซึมบทเรียนเข้าไป ไม่ต้องกำหนดเวลา

สังเกตุว่าเด็ก ป. 6 เข้าใจแล้ว ก็เริ่มสอนเรื่องอื่นต่อไป แต่ก็ให้

เป็นวิชาวิทยาศาสตร์ ของช่วงชั้นอื่นๆ 

 

ซึ่งตรงนี้ เด็กโตจะเข้าใจได้ เพราะว่าวุฒิภาวะของเขาพร้อม

แต่เด็กเล็กก็จะนั่งฟัง เข้าใจบ้าง ไม่เข้าใจบ้างก็ไม่เป็นไร แต่้

สิ่งสำคัญคือ เขาจะเมมเอาไว้บ้างส่วนแล้ว ง่ายต่อการสอนต่อไป

ในอนาคต

 

เราสามารถเอาการเล่านิทาน หรือการเล่าเรื่องต่างๆ เล่นๆ แล้ว

ค่อยๆ สอนแทรกความรู้ลงไป เด็กจะจำได้ดีกว่า แต่ครูผู้สอน จะต้อง

ดูด้วยว่า ที่เราแทรกลงไปนั้น ตรงกับเนื้อหาของช่วงชั้นไหน ห้ามตก

หล่น ถ้าครูผู้สอน สามารถเข้าถึงทุกวิชา อย่างถ่องแท้ ประเภทว่า

งัดออกมาใช้ได้ทุกเมื่อ และบอกได้ว่า เรื่องนี้วิชานี้่ของชั้นไหน 

อันนี้จะดีมาก

 

และการสอนแบบนี้ ครูผู้สอน จะสังเกตุได้ว่า ระหว่างการแทรกเนื้อหา

เข้าไปนั้น เราต้องการจะสื่อโดยตรงให้กับเด็กคนไหน ชั้นใด แล้วเรา

ก็จะสามารถมองหรืออ่านเขาออกว่า เขาเข้าใจหรือไม่ อย่างไร ถ้า

เด็กที่เราต้องการสื่อคนนั้นไม่เข้าใจ เราจะทราบทันที ด้วยการโต้ตอบ

ไปมาระหว่างครูผู้สอนและนักเรียน

 

เอาแค่นี้ก่อน

 

 

ตรงนี้ผมตีความว่า ถ้าเราออกแบบการสอนที่ดีพอ เราสามารถเอาเด็กเล็กและเด็กโตมาสอนรวมกันได้ใช่มั้ยครับ?

 

อย่างกรณีโจทย์ของเรา อาจจะแบ่งเป็นสองช่วง ครูคนแรกสอน ป.๑ ถึง ป.๓ อีกคน สอน ป.๔ ถึง ป.๖

 

แต่แบบนี้ จะต้องมีการสอนซ้ำสิ่งเดิมด้วยหรือเปล่าครับ?? อย่างที่ตัวอย่างที่คุณยกมากนั้น เด็ก ป.๕ จะได้เรียนบทเรียนเดิมอีกครั้งตอนขึ้น ป.๖ หรือเปล่าครับ??

[Moon]

ติดค้างเฮนไตเอาไว้ก่อนก็แล้วกัน ต้องเผ่นไปจริงๆ แล้ว

 

ผมมั่นใจว่า เฮนไต ทราบ และมีทางออกให้เรียบร้อยแล้วหละ

แต่เฮนไตยังติดขัดอะไรบางอย่าง ก็เลยไม่อยากพูดออกมา

 

ติดไว้ก่อนนะ แล้วจะมาคุยต่อ ... บุย

[Gop]

 

 

 

คุณบอกว่าจับเด็ก ป1-6 18 คนมานั่งเรียนการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมแล้วให้เด็ก ป 1 เขาซึมซับไปก่อน พอถึง ป 6 เขาจะเข้าใจได้เอง

1. ผมถามว่าแล้วไอ้เด็ก ป 6 คนที่นั่งเรียนอยู่นี่ เขาเรียน การคูณมาตอนไหนครับ เขาจึงสามารถหาพื้นที่สี่เหลี่ยมได้?

คุณบอกว่า ก็ใน 1 คาบคุณก็สอนทั้งการบวกเลข การคูณ และการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมสิ

หรือใน 1 เทอมสอนการบวกเลข 1/3 ของเทอม การคูณ 1/3 ของเทอม และการหาพื้นที่สี่เหลี่ยม อีก 1/3 ของเทอม

มันก็เท่ากับที่โรงเรียนหนองกระโทกเขาทำอยู่นี่ไง คือเหลือเวลาเรียนให้เด็กแค่ 1/3 ของเวลา เพราะครูไม่พอสอน   

 

เอาแค่เนื้อตรงนี้ก่อนก็แล้วกัน

 

1. เด็ก ป.6 กว่าจะขึ้น ป.6 มาได้ เค้าก็เรียนมาก่อนแล้วซิครับ ไม่ผ่าน ป.5 แล้วจะมา ป.6 ได้ยังไง

โจทย์คือ เด็ก 18 คน คละ ชั้นละ 3 คน ป.1-6 นั่นแสดงว่า เด็กที่อยู่ ป.6 แล้ว จะต้องผ่าน ป.5 แล้วไง

 

โจทย์ตั้งให้ผมแก้ในวันนี้ ซึ่งเมื่อปีการศึกษาที่แล้ว เด็กที่ อยู่ ป.5 ก็จะมาเป็นเด็ก ป.6 ในวันนี้ไง

ไม่ใช่อยู่ๆ มีเด็กมา 18 คน อายุต่างกัน แต่ที่พื้นฐานการศึกษา เท่ากัน คือทุกคนเท่ากับเด็ก ป.1

แล้วผมดันมาจับแยกเด็กตามอายุโดยไม่ดูพื้นฐานซะเมื่อไหร่...

 

บอกตรงๆครับ ผมมองไม่ออกว่าจะแก้โจทย์ได้อย่างไร?

 

ผมมองอย่างไร ปัญหาที่คุณ CanisLupus ตั้งนั้น ไม่น่าจะมีทางเป็นไปได้ ที่ใช้ครูเพียงแค่สองคน แล้วสามารถสอนเด็กทั้งหกระดับชั้น ( ป.๑ ถึง ป.๖ ) ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

 

ผมไม่แน่ใจว่าเราเข้าใจโจทย์ตรงกันหรือเปล่า เท่าที่ผมเข้าใจนั้น โจทย์คือ มีเด็ก 18 คน อยู่ชั้นละ 3 คน แต่มีครูแค่สองคน คุณครูสองคนนี้จะสอนเด็กเหล่านี้อย่างไรในแต่ละวัน ให้เด็กมีความรู้ได้ตามมาตรฐานกระทรวงศึกษาฯ

 

เท่าที่เคยเห็นโฮมสคูลเค้าทำกัน ก็สอนแบบโต๊ะกลมครับ ถ้าโจทย์คือมีเด็ก 18 คน อยู่ชั้นละ 3 คน มีครูสองคน ...

 

ง่ายๆก็แบ่งย่อยเป็น 2 กลุ่ม 2 ระดับ ประมาณว่า ป.1 - ป.3 เป็น 1 กลุ่ม 9 คน และ ป.4 - ป.6 อีก 1 กลุ่ม 9 คน

 

โดยส่วนตัวผมกลับมองว่าการเรียนระบบนี้กลับให้ประสิทธิผลมากกว่า เพราะการเรียนการสอนมันไม่ได้ให้ครูมานั่งอ่านหนังสือให้เด็กฟังจนหมดชั่วโมง มันมีการทำแบบฝึกหัดที่เด็กต้องฝึกฝนทำเองด้วย ช่งที่เด็ก 3 คน ต้องนั่งทำแบบฝึกหัด เด็กอีก 3 คนก็มีกิจกรรมอื่นๆกับครู

 

ในขนะเดียวกันกับที่ครูกำลังสอนเด็ก ป.4 เด็ก ป.5 ก็ได้ฟัง ได้ยิน ได้ทบทวนเรื่องนี้ๆที่เรียนไปแล้วสมัยตอนอยู่ ป.4 อีกรอบไปด้วย เรียกว่าสอนแบบโต๊ะกลมครับ ถ้าครูมีประสิทธิภาพ ระบบนี้เด็กจะมีประสิทธิผลทั่วถึงมากกว่าการส่งเด็กไปแออัดยัดเยียดกันเรียนอยู่ในห้องเรียนห้องละ 50 คน ดูแลทั่วถึงบ้าง ไม่ทั่วถึงบ้าง มีเด็กเก่งบ้างไม่กี่คน ที่เหลือเป้นหางแถวเกเรอยู่หลังห้อง

 

สรุปง่ายๆ ครู 1 คน ที่สอนนักเรียน 50 คน เปรียบเทียบกับ ครู 1 คน สอนนักเรียน 9 คน อย่างไหนจะดูแลนักเรียนได้ทั่วถึงดีกว่ากันครับ

 

แหม ตอบอย่างที่คิดพอดีเลย

 

ไปๆมาๆ ผมว่าน่าสนใจแฮะ แต่สอนแบบนี้ต้องมีครูที่ดีๆมากๆ และการจัดเวลาต้องไม่ใช่แบบที่โรงเรียนปกติเรียนแน่ๆ ครูหนึ่งคนต่อเด็ก ๙ คน แต่ละคนสอนสามระดับชั้น โดยเอานักเรียนมารวมกัน เลือกเนื้อหาที่สามารถเรียนได้ทุกคน คนที่ชั้นสูงขึ้นเข้าใจมากขึ้นในเนื้อหาเดิม

 

ใช่ว่าเป็นไปไม่ได้เสียทีเดียว น่าคิด น่าคิด

[เช never die]

ต้องทำความเข้าใจก่อนว่า คำว่า Home School มิได้หมายถึงสอนในบ้านอย่างเดียว

หลายโรงเรียนก็ทำ แต่เพิ่มวอลดอร์ฟเข้าไป

 

กระทรวงศึกษาทราบเรื่องนี้มานานแล้ว เพราะใครจะสอนลูกตัวเองด้วยหลักสูตรนี้

จะต้องยื่นแผนการเรียนการสอนให้กระทรวงตรวจสอบก่อน กระทรวงก็ทราบว่าดี

แต่ไม่ยอมพัฒนาครูผู้สอน 

 

โรงเรียนเอกชนหลายโรงเรียน นำหลักสูตรนี้ไปใช้และนำเอาแนววอล์ดอร์ฟมาเพิ่ม

มีหลายโรงเรียน เช่น รุ่งอรุณ สาระศาสตร์ เพลินพัฒนา หลักสูตรนี้ดี แต่กลับกลาย

เป็น ของแพงซะงั้น ทั้งๆ ที่ กระทรวงสามารถจัดการอบรมบุคคลากรที่มีอยู่มากมาย

ให้สอนในแนวทางนี้ได้เป็นอย่างดี

 

ลองเอางบประมาณที่จะจัดสร้างตึก หรืออุปกรณ์ต่างๆ ตัดออกไป แล้วเอางบนี้ไป

พัฒนาครูผู้สอน วางแผน 5 ปี ทั่วประเทศ รับรองสำเร็จ

 

ผมพาลูกไปสอบโรงเรียนสัตยาไสย ของท่านอาจอง ชุมสาย ณ อยุธยา แต่ลูกดัน

ไม่อยากเรียน เพราะติดพ่อแม่ ไม่อยากอยู่หอพัก ผมก็ต้องตามใจแม่เค้า ผมทึ่ง

ในการสอนวิทยาศาสตร์มากๆ (ผมอ่อนโครตๆ ตกทุกเทอม) ท่านประยุกต์ได้ดีมากๆ

ไม่ได้มีอุปกรณ์อะไรเลิศหรูเลย ห้องเรียนวิทยาศาสตร์คือ ทุ่งนา และสวนของชาวบ้าน

เด็กที่จบ ม.6 รุ่ืนแรก เอ็นติดร้อยเปอร์เซนต์

 

อีกเรื่องหนึ่งคือทัศนคติและค่านิยมของพ่อแม่ผู้ปกครอง และการสอนแบบผิดๆ มานาน

พ่อแม่ ต้องการให้เด็กอ่านออกเขียนได้ตั้งแต่เด็กๆ แล้วก็คุยทับกัน สอบแข่งขันกัน

ความจริงการพัฒนาเด็ก ต้องค่อยเป็นค่อยไป เด็กเล็กอนุบาล เล่น ซน ร้องเพลง ทำงาน

ศิลป ควบคู่ไปกับการฝึกฝนวินัย การช่วยเหลือตัวเอง และเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรม

ไม่ใช่ให้มานั่งท่อง ก. ไก่ ท่อง 123 ยังครับ ไม่ใช่วัยของเค้า แต่พ่อแม่ ต้องการ 

 

ตรงนั้นแหละ ทำให้โรงเรียนต่างๆ ต้องตอบสนองความต้องการของพ่อแม่ผู้ปกครอง

 

การเรียนแบบวอลล์ดอร์ฟ ไม่ได้เน้นเรื่องเหล่านั้นเลย เขาเน้นให้รู้สึกรากของเรื่องนั้นๆ

กว่าจะอ่านหนังสือกัน เริ่มที่ ป.2 เพราะทุกเวลาครูผู้สอนได้ทำการสอดแทรกเอาไว้

หมดแล้ว

 

ตอบคำถามเฮนไต

 

เพราะ

 

1. กระทรวงไม่ยอมพัฒนาบุคคลากร และไม่ยอมเผยแพร่ให้เป็นที่แพร่หลาย ทั้งๆ ที่

ลูกหลานคนในกระทรวงใหญ่ๆ โตๆ ส่งเรียนแนวนี้กันหมด

 

2. รัฐ ต้องปรับเปลี่ยนแนวคิดทัศนคติของประชาชนในชาติให้ได้ ไม่ต้องรีบเร่งเด็กมาก

โรงเรียนเอกชนจะทำอย่างไรปล่อยเขา ตรงนี้ต้องใจเย็นๆ เพราะมีตัวอย่างให้เห็นมามาก

แล้ว เช่น ... พ่ออยู่สวนกุหลาบ แม่อยู่อัสสัมชัญ แต่ไม่อยากให้ลูกเรียนแนวนี้ จึงส่งเข้า

เรียนที่สัตยาไสย และเพลินพัฒนา ผมรู้จักผู้ปกครองแบบนี้เยอะ แต่พวกนี้ อำมาตย์หัว

สูงรายได้เยอะทั้งนั้น

 

จบ

 

แสดงว่า เราไม่สามารถ ใช้การสอน แบบ home school แก้ปัญหา โรงเรียนขนาดเล็กใช่หรือป่าว..

แบบที่ คุณลีว่า.. ต่อให้ เอาครู 2 คนจาก เพลินพัฒ ค่าตัว แพงกว่า ครูเดิมสองคนแน่ๆ... 

ท่านว่า สองคนนั้น สามารถ สอน เด็ก 18 คน มีทุกชั้น ป อย่างมีคุณภาพ ระดับที่ท่านว่าดีพอ แล้วไม่ต้องยุบ รร หรือไม่.

 

 

ประเด็นของผม กับ ลี เหมือนๆกันคือ..   การยุบโรงเรียน ขนาดเล็กที่ ไม่มีคุณภาพ (เพราะ ครูน้อยเกินกว่าจะสอนเต็มเวลา) เป็นสิ่งที่ควรทำ..

เป็น นโยบายที่ดี...   แต่ ถ้ามีคนแย้ง ผมก็อยากจะถกกันด้วยเหตุผลว่า..

 

ถ้า เด็กตาใสๆพวกนั้นไม่ใช่คนอื่น เป็น ลูกหลานท่าน...    ท่านจะทำอย่างไร(อย่าบอกว่าจะจับเข้า กรุงเทพนะครับ... ไม่ตรงประเด็น)  

กระทรวงหรือ รัฐบาล ควรแก้ปัญหานี้ อย่างไร..  โดยไม่ต้องยุบโรงเรียน...  แล้วก็มาคุยข้อดีข้อเสียกัน...   โจทย์ ตุ๊กตามีแล้ว คือ หนองกระโทก 18 คน ครู 2 คน มีทุกชั้น..

 

- ก็ปล่อยให้เรียนต่อไป เพราะ จบเหมือนกัน...    แบบที่ทำมา..  ไม่มีอะไรเสียหาย...  จบออกมาได้ดีมีถมไป... 

- เพิ่มครูลงไป   ซึ่งก็จะมีปัญหา กระทบกับ อัตรากำลังครูทั้งระบบ...    เพราะ ครู 6 คน สอนเด็ก 3-18 คนอย่างสบาย... 

กับ อีก โรงเรียนนึง ครู 6 คน สอนเด็ก 120 คน...   จะต้องใช้งบเท่าไร... คุยกันได้ ออกแบบได้... 

- เปลี่ยนเป็น home school ??   อย่างไร..

- เปลี่ยนเป็น แบบ ซีคอน.ของท่านแมงหวี่. อย่างไร..

- แบบ ท่านมูน...  (อันนี้ต้องรอ.)

- หรือ..    ใครมีอะไรก็ว่ามา... อย่าอมความรู้ อมความคิด..  พูดอย่างเดียวว่า ยุบไม่ดี.. 

 

 

กรุณา อย่าเอาตัวเองไปวัด..  กระทรวงไม่สามารถจ้าง คนมีคุณภาพ อย่างท่านๆ ไป สอนได้...   ยังไงเราก็ต้อง พึ่งครูที่มีอยู่ ที่ ตกวิชาที่สอน เกินครึ่ง... 

given ครูแบบนี้  ท่านจะทำอย่างไร...  

 

ถ้าไม่มีทางออกที่ดีกว่า... การยุบโรงเีรียน หนอกกระโทก แล้วจัดรถรับส่งเด็กไปเรียนที่อื่นที่มีคุณภาพกว่า... เป็นวิธีการแก้ปัญหาที่สมเหตุสมผลหรือไม่..

อย่าลืมว่า โรงเรียนเก่าครูต้องวิ่งรอก สอนทุกชั้น  กับอีกโรงที่เรียนเต็มๆ..ที่แค่เวลาเรียนก็เสียเปรียบแล้ว..   

 

 

 

แทนที่จะหารถตู้มาขนนักเรียนทั้งโรงเรียน 18 คนไปเรียนโรงเรียนใหม่ ไม่ลองพิจารณาซื้อมอเตอร์ไซค์ให้ เพิ่มค่าสอนให้ครูที่มีประสิทธิภาพ ขับมอเตอร์ไซค์มาสอนนักเรียนจะประหยัดกว่าไหม

 

โจทย์ของผมก็คือ ครู 1 คน ดูแลเด็ก 9 คน เปรียบเทียบกับครู 1 คน ดูแลเด็ก 50 คน อย่างไหนควรจะมีประสิทธิผลดีกว่ากัน ถ้าหากว่าประสิทธิภาพของครูเท่ากัน

Edited by เช neverdie, 15 พฤษภาคม พ.ศ. 2556 - 10:27.

[CanisLupus]

 

คุณบอกว่าจับเด็ก ป1-6 18 คนมานั่งเรียนการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมแล้วให้เด็ก ป 1 เขาซึมซับไปก่อน พอถึง ป 6 เขาจะเข้าใจได้เอง

1. ผมถามว่าแล้วไอ้เด็ก ป 6 คนที่นั่งเรียนอยู่นี่ เขาเรียน การคูณมาตอนไหนครับ เขาจึงสามารถหาพื้นที่สี่เหลี่ยมได้?

คุณบอกว่า ก็ใน 1 คาบคุณก็สอนทั้งการบวกเลข การคูณ และการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมสิ

หรือใน 1 เทอมสอนการบวกเลข 1/3 ของเทอม การคูณ 1/3 ของเทอม และการหาพื้นที่สี่เหลี่ยม อีก 1/3 ของเทอม

มันก็เท่ากับที่โรงเรียนหนองกระโทกเขาทำอยู่นี่ไง คือเหลือเวลาเรียนให้เด็กแค่ 1/3 ของเวลา เพราะครูไม่พอสอน   

 

เอาแค่เนื้อตรงนี้ก่อนก็แล้วกัน

 

1. เด็ก ป.6 กว่าจะขึ้น ป.6 มาได้ เค้าก็เรียนมาก่อนแล้วซิครับ ไม่ผ่าน ป.5 แล้วจะมา ป.6 ได้ยังไง

โจทย์คือ เด็ก 18 คน คละ ชั้นละ 3 คน ป.1-6 นั่นแสดงว่า เด็กที่อยู่ ป.6 แล้ว จะต้องผ่าน ป.5 แล้วไง

 

โจทย์ตั้งให้ผมแก้ในวันนี้ ซึ่งเมื่อปีการศึกษาที่แล้ว เด็กที่ อยู่ ป.5 ก็จะมาเป็นเด็ก ป.6 ในวันนี้ไง

ไม่ใช่อยู่ๆ มีเด็กมา 18 คน อายุต่างกัน แต่ที่พื้นฐานการศึกษา เท่ากัน คือทุกคนเท่ากับเด็ก ป.1

แล้วผมดันมาจับแยกเด็กตามอายุโดยไม่ดูพื้นฐานซะเมื่อไหร่...

 

 

นั่นไงที่ผมบอกว่าคุณเอาผ้าคลุมนักมายากลคลุมส่วนที่เหลือเอาไว้

คุณไม่แสดงให้เห็นว่านักเรียน ป 6 เขาไปเอาความรู้ ป 1-5 มาจากไหน ตอนไหน

แล้วไอ้เด็ก ป 1 ที่คุณให้เรียนกับเด็ก ป 6 วันนี้ เขาจะเรียนวิธีการคูณเมื่อไหร่หล่ะครับ อีก 5 ปีข้างหน้าเขาจึงจะสามารถหาพื้นที่ได้?

 

ผมถึงบอกว่าคุณคือนักมายากล เซลล์แมนหลอกขายของ  

 

ผมก็เคยสอนนะครับ ผมสอนลูกผมจนปีนี้ ม 3 แล้วนะครับ

ผมจึงไม่เชื่อว่าวิธีที่คุณบอกมันสามารถทำได้จริง

คุณเอา snapshot ป 1 นั่งเรียนรวมกับ ป 6 มาให้ดูโดยไม่มีที่มาที่ไป

พอผมถามที่มาที่ไป คุณก็ทำเป็นโมโห หาว่าผมจับแพะชนแกะ

Edited by CanisLupus, 15 พฤษภาคม พ.ศ. 2556 - 10:41.

[เช never die]

 

 

คุณบอกว่าจับเด็ก ป1-6 18 คนมานั่งเรียนการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมแล้วให้เด็ก ป 1 เขาซึมซับไปก่อน พอถึง ป 6 เขาจะเข้าใจได้เอง

1. ผมถามว่าแล้วไอ้เด็ก ป 6 คนที่นั่งเรียนอยู่นี่ เขาเรียน การคูณมาตอนไหนครับ เขาจึงสามารถหาพื้นที่สี่เหลี่ยมได้?

คุณบอกว่า ก็ใน 1 คาบคุณก็สอนทั้งการบวกเลข การคูณ และการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมสิ

หรือใน 1 เทอมสอนการบวกเลข 1/3 ของเทอม การคูณ 1/3 ของเทอม และการหาพื้นที่สี่เหลี่ยม อีก 1/3 ของเทอม

มันก็เท่ากับที่โรงเรียนหนองกระโทกเขาทำอยู่นี่ไง คือเหลือเวลาเรียนให้เด็กแค่ 1/3 ของเวลา เพราะครูไม่พอสอน   

 

เอาแค่เนื้อตรงนี้ก่อนก็แล้วกัน

 

1. เด็ก ป.6 กว่าจะขึ้น ป.6 มาได้ เค้าก็เรียนมาก่อนแล้วซิครับ ไม่ผ่าน ป.5 แล้วจะมา ป.6 ได้ยังไง

โจทย์คือ เด็ก 18 คน คละ ชั้นละ 3 คน ป.1-6 นั่นแสดงว่า เด็กที่อยู่ ป.6 แล้ว จะต้องผ่าน ป.5 แล้วไง

 

โจทย์ตั้งให้ผมแก้ในวันนี้ ซึ่งเมื่อปีการศึกษาที่แล้ว เด็กที่ อยู่ ป.5 ก็จะมาเป็นเด็ก ป.6 ในวันนี้ไง

ไม่ใช่อยู่ๆ มีเด็กมา 18 คน อายุต่างกัน แต่ที่พื้นฐานการศึกษา เท่ากัน คือทุกคนเท่ากับเด็ก ป.1

แล้วผมดันมาจับแยกเด็กตามอายุโดยไม่ดูพื้นฐานซะเมื่อไหร่...

 

 

นั่นไงที่ผมบอกว่าคุณเอาผ้าคลุมนักมายากลคลุมส่วนที่เหลือเอาไว้

คุณไม่แสดงให้เห็นว่านักเรียน ป 6 เขาไปเอาความรู้ ป 1-5 มาจากไหน ตอนไหน

แล้วไอ้เด็ก ป 1 ที่คุณให้เรียนกับเด็ก ป 6 วันนี้ เขาจะเรียนวิธีการคูณเมื่อไหร่หล่ะครับ อีก 5 ข้างหน้าเขาจึงจะสามารถหาพื้นที่ได้?

ผมถึงบอกว่าคุณคือนักมายากล เซลล์แมนหลอกขายของ  

 

ผมก็เคยสอนนะครับ ผมสอนลูกผมจนปีนี้ ม 3 แล้วนะครับ

ผมจึงไม่เชื่อว่าวิธีที่คุณบอกมันสามารถทำได้จริง

คุณเอา snapshot ป 1 นั่งเรียนรวมกับ ป 6 มาให้ดูโดยไม่มีที่มาที่ไป

พอผมถามที่มาที่ไป คุณก็ทำเป็นโมโห หาว่าผมจับแพะชนแกะ

 

ถ้ามีครู 2 คน มีเด็ก 18 คน แล้วจะเอาเด็ก ป.1 ไปเรียนรวมกับเด็ก ป.6 ทำไมละครับ

 

ทำไมไม่แยกกลุ่มละครับ ผมว่าคุณลีพยายามตะแบงครับ

[CanisLupus]

แม่มเอ้ย ... วัลลีมา เดี๋ยวคงจะมีวัลลภมา โจทย์มั่วๆ ดราม่าเริ่มเพิ่มมาเรื่อยๆ

 

เอางี้ดีกว่า กรุณาตั้งโจทย์มาเป็นข้อๆ เลย เอาทีเดียวเลย จะร้อยข้อพันข้อ

หรือจะดราม่าสร้างตัวละครให้แม่ปู่ย่าตายายป่วยหมด เด็กคนเดียว ครูท้องแก่

มีลูกเล็กอีกสอง ผัวทิ้ง มีปัญหาอะไร ว่ามาให้หมด ใส่เป็นข้อๆ 1 2 3 มา เดี๋ยว

ผมกลับมาจะช่วยสงเคราะห์ให้

 

แต่ขอนะ อย่ามาเพิ่มโจทย์ ดราม่า 5 เหว อะไร ......... เบื่อที่จะ จิ้น ตามไปเรื่อยๆ ว่ะ

 

 

คุณ Moon ใจเ็ย็นๆ   

 

โพสนี้ผมไม่ได้คุยกับคุณ ผมยกเรื่องที่พวกดราม่าในนี้เคยบอกว่าเด็กต้องการความอบอุ่น เด็กบางคนต้องกลับไปป้อนข้าวยาย

 

พอดีเห็นคุณบอกว่าอยากส่งลูกไปเรียนประจำที่สัตยาไส ผมเลยถามพวกดราม่าว่าทำไมจึงใช้เหตุผลคนละอย่างกันระหว่างลูกพวกคุณกับลูกคนจน

[CanisLupus]

 

 

 

คุณบอกว่าจับเด็ก ป1-6 18 คนมานั่งเรียนการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมแล้วให้เด็ก ป 1 เขาซึมซับไปก่อน พอถึง ป 6 เขาจะเข้าใจได้เอง

1. ผมถามว่าแล้วไอ้เด็ก ป 6 คนที่นั่งเรียนอยู่นี่ เขาเรียน การคูณมาตอนไหนครับ เขาจึงสามารถหาพื้นที่สี่เหลี่ยมได้?

คุณบอกว่า ก็ใน 1 คาบคุณก็สอนทั้งการบวกเลข การคูณ และการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมสิ

หรือใน 1 เทอมสอนการบวกเลข 1/3 ของเทอม การคูณ 1/3 ของเทอม และการหาพื้นที่สี่เหลี่ยม อีก 1/3 ของเทอม

มันก็เท่ากับที่โรงเรียนหนองกระโทกเขาทำอยู่นี่ไง คือเหลือเวลาเรียนให้เด็กแค่ 1/3 ของเวลา เพราะครูไม่พอสอน   

 

เอาแค่เนื้อตรงนี้ก่อนก็แล้วกัน

 

1. เด็ก ป.6 กว่าจะขึ้น ป.6 มาได้ เค้าก็เรียนมาก่อนแล้วซิครับ ไม่ผ่าน ป.5 แล้วจะมา ป.6 ได้ยังไง

โจทย์คือ เด็ก 18 คน คละ ชั้นละ 3 คน ป.1-6 นั่นแสดงว่า เด็กที่อยู่ ป.6 แล้ว จะต้องผ่าน ป.5 แล้วไง

 

โจทย์ตั้งให้ผมแก้ในวันนี้ ซึ่งเมื่อปีการศึกษาที่แล้ว เด็กที่ อยู่ ป.5 ก็จะมาเป็นเด็ก ป.6 ในวันนี้ไง

ไม่ใช่อยู่ๆ มีเด็กมา 18 คน อายุต่างกัน แต่ที่พื้นฐานการศึกษา เท่ากัน คือทุกคนเท่ากับเด็ก ป.1

แล้วผมดันมาจับแยกเด็กตามอายุโดยไม่ดูพื้นฐานซะเมื่อไหร่...

 

 

นั่นไงที่ผมบอกว่าคุณเอาผ้าคลุมนักมายากลคลุมส่วนที่เหลือเอาไว้

คุณไม่แสดงให้เห็นว่านักเรียน ป 6 เขาไปเอาความรู้ ป 1-5 มาจากไหน ตอนไหน

แล้วไอ้เด็ก ป 1 ที่คุณให้เรียนกับเด็ก ป 6 วันนี้ เขาจะเรียนวิธีการคูณเมื่อไหร่หล่ะครับ อีก 5 ข้างหน้าเขาจึงจะสามารถหาพื้นที่ได้?

ผมถึงบอกว่าคุณคือนักมายากล เซลล์แมนหลอกขายของ  

 

ผมก็เคยสอนนะครับ ผมสอนลูกผมจนปีนี้ ม 3 แล้วนะครับ

ผมจึงไม่เชื่อว่าวิธีที่คุณบอกมันสามารถทำได้จริง

คุณเอา snapshot ป 1 นั่งเรียนรวมกับ ป 6 มาให้ดูโดยไม่มีที่มาที่ไป

พอผมถามที่มาที่ไป คุณก็ทำเป็นโมโห หาว่าผมจับแพะชนแกะ

 

ถ้ามีครู 2 คน มีเด็ก 18 คน แล้วจะเอาเด็ก ป.1 ไปเรียนรวมกับเด็ก ป.6 ทำไมละครับ

 

ทำไมไม่แยกกลุ่มละครับ ผมว่าคุณลีพยายามตะแบงครับ

 

เช กลับไปอ่านที่ Moon เขาโพสก่อนนะ จะได้รู้เหนือรู้ใต้

[55555]

 

 

 

 

คุณบอกว่าจับเด็ก ป1-6 18 คนมานั่งเรียนการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมแล้วให้เด็ก ป 1 เขาซึมซับไปก่อน พอถึง ป 6 เขาจะเข้าใจได้เอง

1. ผมถามว่าแล้วไอ้เด็ก ป 6 คนที่นั่งเรียนอยู่นี่ เขาเรียน การคูณมาตอนไหนครับ เขาจึงสามารถหาพื้นที่สี่เหลี่ยมได้?

คุณบอกว่า ก็ใน 1 คาบคุณก็สอนทั้งการบวกเลข การคูณ และการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมสิ

หรือใน 1 เทอมสอนการบวกเลข 1/3 ของเทอม การคูณ 1/3 ของเทอม และการหาพื้นที่สี่เหลี่ยม อีก 1/3 ของเทอม

มันก็เท่ากับที่โรงเรียนหนองกระโทกเขาทำอยู่นี่ไง คือเหลือเวลาเรียนให้เด็กแค่ 1/3 ของเวลา เพราะครูไม่พอสอน   

 

เอาแค่เนื้อตรงนี้ก่อนก็แล้วกัน

 

1. เด็ก ป.6 กว่าจะขึ้น ป.6 มาได้ เค้าก็เรียนมาก่อนแล้วซิครับ ไม่ผ่าน ป.5 แล้วจะมา ป.6 ได้ยังไง

โจทย์คือ เด็ก 18 คน คละ ชั้นละ 3 คน ป.1-6 นั่นแสดงว่า เด็กที่อยู่ ป.6 แล้ว จะต้องผ่าน ป.5 แล้วไง

 

โจทย์ตั้งให้ผมแก้ในวันนี้ ซึ่งเมื่อปีการศึกษาที่แล้ว เด็กที่ อยู่ ป.5 ก็จะมาเป็นเด็ก ป.6 ในวันนี้ไง

ไม่ใช่อยู่ๆ มีเด็กมา 18 คน อายุต่างกัน แต่ที่พื้นฐานการศึกษา เท่ากัน คือทุกคนเท่ากับเด็ก ป.1

แล้วผมดันมาจับแยกเด็กตามอายุโดยไม่ดูพื้นฐานซะเมื่อไหร่...

 

บอกตรงๆครับ ผมมองไม่ออกว่าจะแก้โจทย์ได้อย่างไร?

 

ผมมองอย่างไร ปัญหาที่คุณ CanisLupus ตั้งนั้น ไม่น่าจะมีทางเป็นไปได้ ที่ใช้ครูเพียงแค่สองคน แล้วสามารถสอนเด็กทั้งหกระดับชั้น ( ป.๑ ถึง ป.๖ ) ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

 

ผมไม่แน่ใจว่าเราเข้าใจโจทย์ตรงกันหรือเปล่า เท่าที่ผมเข้าใจนั้น โจทย์คือ มีเด็ก 18 คน อยู่ชั้นละ 3 คน แต่มีครูแค่สองคน คุณครูสองคนนี้จะสอนเด็กเหล่านี้อย่างไรในแต่ละวัน ให้เด็กมีความรู้ได้ตามมาตรฐานกระทรวงศึกษาฯ

 

เท่าที่เคยเห็นโฮมสคูลเค้าทำกัน ก็สอนแบบโต๊ะกลมครับ ถ้าโจทย์คือมีเด็ก 18 คน อยู่ชั้นละ 3 คน มีครูสองคน ...

 

ง่ายๆก็แบ่งย่อยเป็น 2 กลุ่ม 2 ระดับ ประมาณว่า ป.1 - ป.3 เป็น 1 กลุ่ม 9 คน และ ป.4 - ป.6 อีก 1 กลุ่ม 9 คน

 

โดยส่วนตัวผมกลับมองว่าการเรียนระบบนี้กลับให้ประสิทธิผลมากกว่า เพราะการเรียนการสอนมันไม่ได้ให้ครูมานั่งอ่านหนังสือให้เด็กฟังจนหมดชั่วโมง มันมีการทำแบบฝึกหัดที่เด็กต้องฝึกฝนทำเองด้วย ช่งที่เด็ก 3 คน ต้องนั่งทำแบบฝึกหัด เด็กอีก 3 คนก็มีกิจกรรมอื่นๆกับครู

 

ในขนะเดียวกันกับที่ครูกำลังสอนเด็ก ป.4 เด็ก ป.5 ก็ได้ฟัง ได้ยิน ได้ทบทวนเรื่องนี้ๆที่เรียนไปแล้วสมัยตอนอยู่ ป.4 อีกรอบไปด้วย เรียกว่าสอนแบบโต๊ะกลมครับ ถ้าครูมีประสิทธิภาพ ระบบนี้เด็กจะมีประสิทธิผลทั่วถึงมากกว่าการส่งเด็กไปแออัดยัดเยียดกันเรียนอยู่ในห้องเรียนห้องละ 50 คน ดูแลทั่วถึงบ้าง ไม่ทั่วถึงบ้าง มีเด็กเก่งบ้างไม่กี่คน ที่เหลือเป้นหางแถวเกเรอยู่หลังห้อง

 

สรุปง่ายๆ ครู 1 คน ที่สอนนักเรียน 50 คน เปรียบเทียบกับ ครู 1 คน สอนนักเรียน 9 คน อย่างไหนจะดูแลนักเรียนได้ทั่วถึงดีกว่ากันครับ

 

แหม ตอบอย่างที่คิดพอดีเลย

 

ไปๆมาๆ ผมว่าน่าสนใจแฮะ แต่สอนแบบนี้ต้องมีครูที่ดีๆมากๆ และการจัดเวลาต้องไม่ใช่แบบที่โรงเรียนปกติเรียนแน่ๆ ครูหนึ่งคนต่อเด็ก ๙ คน แต่ละคนสอนสามระดับชั้น โดยเอานักเรียนมารวมกัน เลือกเนื้อหาที่สามารถเรียนได้ทุกคน คนที่ชั้นสูงขึ้นเข้าใจมากขึ้นในเนื้อหาเดิม

 

ใช่ว่าเป็นไปไม่ได้เสียทีเดียว น่าคิด น่าคิด

 

เรื่องความรู้ของครู ผมคิดว่าไม่น่ามีปัญหา...

 

เพราะเป็นแค่ระดับประถม...จะติดขัดบ้างก็เรื่องเทคนิค

 

ของแบบนี้ผมว่าน่าจะพอจัดคอร์สฝึกอบรมกันได้ครับ

 

ถ้ายังอยากจะให้โรงเรียนยังคงอยู่แล้วได้พัฒนาเด็ก

 

ก็น่าจะมีการพิจารณา

 

แต่อย่างว่าครับ...มันค่อนข้างยุ่งยาก แบบนี้ข้าราชการไทย ไม่ค่อยนิยมครับ

 

 

[3x3eyes]

มีตอบเรื่องมาตรฐานโรงเรียนขนาดเล็ก ชุมชน จำนวนชม.ที่เรียน งบประมาณ ฯลฯ

 

[CanisLupus]

 

 

 

 

 

คุณบอกว่าจับเด็ก ป1-6 18 คนมานั่งเรียนการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมแล้วให้เด็ก ป 1 เขาซึมซับไปก่อน พอถึง ป 6 เขาจะเข้าใจได้เอง

1. ผมถามว่าแล้วไอ้เด็ก ป 6 คนที่นั่งเรียนอยู่นี่ เขาเรียน การคูณมาตอนไหนครับ เขาจึงสามารถหาพื้นที่สี่เหลี่ยมได้?

คุณบอกว่า ก็ใน 1 คาบคุณก็สอนทั้งการบวกเลข การคูณ และการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมสิ

หรือใน 1 เทอมสอนการบวกเลข 1/3 ของเทอม การคูณ 1/3 ของเทอม และการหาพื้นที่สี่เหลี่ยม อีก 1/3 ของเทอม

มันก็เท่ากับที่โรงเรียนหนองกระโทกเขาทำอยู่นี่ไง คือเหลือเวลาเรียนให้เด็กแค่ 1/3 ของเวลา เพราะครูไม่พอสอน   

 

เอาแค่เนื้อตรงนี้ก่อนก็แล้วกัน

 

1. เด็ก ป.6 กว่าจะขึ้น ป.6 มาได้ เค้าก็เรียนมาก่อนแล้วซิครับ ไม่ผ่าน ป.5 แล้วจะมา ป.6 ได้ยังไง

โจทย์คือ เด็ก 18 คน คละ ชั้นละ 3 คน ป.1-6 นั่นแสดงว่า เด็กที่อยู่ ป.6 แล้ว จะต้องผ่าน ป.5 แล้วไง

 

โจทย์ตั้งให้ผมแก้ในวันนี้ ซึ่งเมื่อปีการศึกษาที่แล้ว เด็กที่ อยู่ ป.5 ก็จะมาเป็นเด็ก ป.6 ในวันนี้ไง

ไม่ใช่อยู่ๆ มีเด็กมา 18 คน อายุต่างกัน แต่ที่พื้นฐานการศึกษา เท่ากัน คือทุกคนเท่ากับเด็ก ป.1

แล้วผมดันมาจับแยกเด็กตามอายุโดยไม่ดูพื้นฐานซะเมื่อไหร่...

 

บอกตรงๆครับ ผมมองไม่ออกว่าจะแก้โจทย์ได้อย่างไร?

 

ผมมองอย่างไร ปัญหาที่คุณ CanisLupus ตั้งนั้น ไม่น่าจะมีทางเป็นไปได้ ที่ใช้ครูเพียงแค่สองคน แล้วสามารถสอนเด็กทั้งหกระดับชั้น ( ป.๑ ถึง ป.๖ ) ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

 

ผมไม่แน่ใจว่าเราเข้าใจโจทย์ตรงกันหรือเปล่า เท่าที่ผมเข้าใจนั้น โจทย์คือ มีเด็ก 18 คน อยู่ชั้นละ 3 คน แต่มีครูแค่สองคน คุณครูสองคนนี้จะสอนเด็กเหล่านี้อย่างไรในแต่ละวัน ให้เด็กมีความรู้ได้ตามมาตรฐานกระทรวงศึกษาฯ

 

เท่าที่เคยเห็นโฮมสคูลเค้าทำกัน ก็สอนแบบโต๊ะกลมครับ ถ้าโจทย์คือมีเด็ก 18 คน อยู่ชั้นละ 3 คน มีครูสองคน ...

 

ง่ายๆก็แบ่งย่อยเป็น 2 กลุ่ม 2 ระดับ ประมาณว่า ป.1 - ป.3 เป็น 1 กลุ่ม 9 คน และ ป.4 - ป.6 อีก 1 กลุ่ม 9 คน

 

โดยส่วนตัวผมกลับมองว่าการเรียนระบบนี้กลับให้ประสิทธิผลมากกว่า เพราะการเรียนการสอนมันไม่ได้ให้ครูมานั่งอ่านหนังสือให้เด็กฟังจนหมดชั่วโมง มันมีการทำแบบฝึกหัดที่เด็กต้องฝึกฝนทำเองด้วย ช่งที่เด็ก 3 คน ต้องนั่งทำแบบฝึกหัด เด็กอีก 3 คนก็มีกิจกรรมอื่นๆกับครู

 

ในขนะเดียวกันกับที่ครูกำลังสอนเด็ก ป.4 เด็ก ป.5 ก็ได้ฟัง ได้ยิน ได้ทบทวนเรื่องนี้ๆที่เรียนไปแล้วสมัยตอนอยู่ ป.4 อีกรอบไปด้วย เรียกว่าสอนแบบโต๊ะกลมครับ ถ้าครูมีประสิทธิภาพ ระบบนี้เด็กจะมีประสิทธิผลทั่วถึงมากกว่าการส่งเด็กไปแออัดยัดเยียดกันเรียนอยู่ในห้องเรียนห้องละ 50 คน ดูแลทั่วถึงบ้าง ไม่ทั่วถึงบ้าง มีเด็กเก่งบ้างไม่กี่คน ที่เหลือเป้นหางแถวเกเรอยู่หลังห้อง

 

สรุปง่ายๆ ครู 1 คน ที่สอนนักเรียน 50 คน เปรียบเทียบกับ ครู 1 คน สอนนักเรียน 9 คน อย่างไหนจะดูแลนักเรียนได้ทั่วถึงดีกว่ากันครับ

 

แหม ตอบอย่างที่คิดพอดีเลย

 

ไปๆมาๆ ผมว่าน่าสนใจแฮะ แต่สอนแบบนี้ต้องมีครูที่ดีๆมากๆ และการจัดเวลาต้องไม่ใช่แบบที่โรงเรียนปกติเรียนแน่ๆ ครูหนึ่งคนต่อเด็ก ๙ คน แต่ละคนสอนสามระดับชั้น โดยเอานักเรียนมารวมกัน เลือกเนื้อหาที่สามารถเรียนได้ทุกคน คนที่ชั้นสูงขึ้นเข้าใจมากขึ้นในเนื้อหาเดิม

 

ใช่ว่าเป็นไปไม่ได้เสียทีเดียว น่าคิด น่าคิด

 

เรื่องความรู้ของครู ผมคิดว่าไม่น่ามีปัญหา...

 

เพราะเป็นแค่ระดับประถม...จะติดขัดบ้างก็เรื่องเทคนิค

 

ของแบบนี้ผมว่าน่าจะพอจัดคอร์สฝึกอบรมกันได้ครับ

 

ถ้ายังอยากจะให้โรงเรียนยังคงอยู่แล้วได้พัฒนาเด็ก

 

ก็น่าจะมีการพิจารณา

 

แต่อย่างว่าครับ...มันค่อนข้างยุ่งยาก แบบนี้ข้าราชการไทย ไม่ค่อยนิยมครับ

 

 

 

 

ผมถึงบอกว่าลองขอครูโรงเรียนเพลินพัฒนามา 2 คน มาสอนนักเรียนหนองกระโทก 18 คนดูว่าเขาทำได้หรือเปล่า

คุณคิดว่าครูชั้นนำ ค่าตัวแพงของเพลินพํฒนาสามารถทำอย่างทีคุณว่าได้หรือเปล่าหล่ะ?